抄録
アジア系留学生の専門的ヘルパー, 役割的ヘルパー, ボランティアヘルパーに対する被援助志向性に関連する社会・心理学的変数を抽出するために, 質問紙調査が実施された。国立大学に在籍する韓国, 中国, 台湾のアジア系在日留学生を対象に調査を行い, 257票の質問紙が回収された。専門的ヘルパーとして留学生担当教官, 役割的ヘルパーとして日本語教師, 指導教官, ボランティアヘルパーとして同国人留学生, 日本人学生が設定され, 学習・研究, 健康, 対人関係, 住居・経済, 情緒領域の被援助志向性が尋ねられた。分析の結果, 同国人留学生の一部の領域を除き, 被援助志向性と呼応性への心配, サポートの量との関連が認められた。またいくつかのヘルパーでは, 性差や自尊感情, 日本語能力等との関連が認められた。自尊感情では, 被援助志向性と正の関連が認められた。このような結果から, ヘルパーや領域によっては, 性差や自尊感情などを考慮する必要があるが, サポートを積極的に供給すること, 呼応性への心配を低くする介入で, 被援助志向性を高められる可能性が示唆された。
The purpose of the present research was to investigate the effects of sociological and psychological factors on international students' preferences among help providers. 5 types of helpers were compared:international student advisors(professional helpers), Japanese language teachers and academic advisors(role helpers), and students from the same country as the respondent and Japanese students(volunteer helpers). For each type of helper, the Asian students were asked about academic, health, interpersonal, daily life and financial, and emotional issues. Questionnaires completed by Chinese, Taiwanese, and Korean international students studying in Japan resulted in 257 usable responses. The results showed that concerns about helper responsiveness were negatively related to preferences among helpers, whereas experience with actual supports were positively related to preferences. Self-esteem was positively related to preferences among help providers, and other variables such as gender and Japanese language ability were also related to preferences. The implications of these results for providing help for international students were discussed.
