学習者構成型授業における教授法と学習環境デザイン実験研究の評価

• 尾澤 重知

  北陸先端科学技術大学院大学知識科学研究科

• 望月 俊男

  総合研究大学院大学文化科学研究科メディア社会文化専攻

• 江木 啓訓

  慶應義塾大学大学院理工学研究科

• 藤野 敦

  慶応義塾大学総合政策学部

• 柴原 宜幸

  日本橋学館大学人文経営学部

• 田部井 潤

  浜松大学国際経済学部

• 井下 理

  慶応義塾大学総合政策学部

書誌事項

タイトル別名

• An Evaluation of Teaching Method and Learning Environment Design Experiments in a Learner-Constructing Course
• ガクシュウシャ コウセイガタ ジュギョウ ニ オケル キョウジュホウ ト ガクシュウ カンキョウ デザイン ジッケン ケンキュウ ノ ヒョウカ

抄録

高等教育における授業実践において,学習者自身による問題発見や解決といった知識の構成を重視する教授法と,グループ間の相互学習機会の導入による学習環境のデザイン実験を,学習者がどのように評価しているかを検討した.学生による授業評価結果をもとに比較検討を行った結果,授業担当者やスタッフは高く評価されるものの,授業の体系性や目的性が低く評価される傾向が示された.また,学習者は授業目的や研究意図を意図以上に意識する可能性が示された.デザイン実験にあたっては意図せざる影響の把握も含めた評価の必要性が示唆される.

収録刊行物

• 日本教育工学雑誌

  日本教育工学雑誌 27 (suppl), 73-76, 2004

  日本教育工学会

キーワード

• 高等教育
• デザイン実験
• 教授法
• 学習環境
• 意図せざる結果

詳細情報

• CRID: 1390001204489603712
• NII論文ID: 110003026536
• NII書誌ID: AN00368220
• DOI: 10.15077/jmet.27.suppl_73
• ISSN: 24326038
• ISSN: 03855236
• NDL書誌ID: 6888325
• Web Site: https://ndlsearch.ndl.go.jp/books/R000000004-I6888325
• 本文言語コード: ja
• データソース種別:
  • JaLC
  • NDL
  • CiNii Articles
• 抄録ライセンスフラグ: 使用不可