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Abstract
教師が事前に日本語発音指導・矯正場面における学習者の発音不安を把握するための「日本語発音不安尺度」開発を目指す。準備段階として、まず学習者の発音不安を具体的に把握するためにインタビュー調査を行った。その結果、学習者は学習段階に応じて大きく4つの場面で、各場面に特有の要因に基づいて発音不安を感じていることが判明し、各場面及び来日前後の学習開始から初・中・上級と段階に応じた横断的・縦断的調査の必要性が示唆された。
Journal
- Journal of linguistic science, Tohoku University [List of Volumes]
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Journal of linguistic science, Tohoku University 3, 13-24, 1999-12-24 [Table of Contents]
Tohoku University