抄録
本論文では,保育においてコンピュータを遊具の1つとして幼児に提供する試みについて述べる.近年,小学校の授業内でパーソナルコンピュータを教具として積極的に活用しているが,これらの授業内で初あてコンピュータに触れる児童も多い.そのため,コンピュータは教具という図式が児童の深層心理に刷り込まれ,コンピュータに対し嫌悪感をいだく危険性がある.そこで,幼児の学習過程として遊びを重視する幼稚園における保育内で,コンピュータを遊具の1つとして取り入れることを考えた.幼児期に良質な遊びの機会を提供することは学習発達に良好な影響を与えるといわれており,コンピュータは,幼児の遊びに適した状態で提供することで,良質の遊具となりうる.我々は,幼児の遊びに適したコンピュータ環境として,幼児期に重要となる人間関係の育成を阻まないよう大画面ディスプレイと,幼児に扱いやすいタッチパネルを用いた環境を用意した.さらに,この環境で利用しやすく,あくまで遊具であることを念頭に置いた,記憶・片づけ・予測という身近なテーマのゲームを試作した.幼稚園で試用・観察を行った結果,幼児が遊びの中で学ぶ主体性・道徳性・友達の良さを損なうことなく,楽しみながら記憶力を育成したり,健康的な生活のリズムを学んだりできることが示唆されるとともに,遊具としてのコンピュータの可能性を見出すことができた.
This paper describes about an attempt of introducing computers as a plaything in preschool education. Most of children touch computers for the first time in the class of elementary school during enthusiastic introduction as a teaching tool in recent years. It is likely that they feel an aversion to computers as serious and formal study tools. We propose to import computers as a plaything into preschool education which emphasizes the role of playing in a learning process of a child. Providing high quality playing environment have a good influence in a child's intellectual development, and computers can perform this key part when it would be offered in appropriate ways. Not to hinder the growth of children's sociability, we prepared the environment with a large display covered with a touch panel that is usable for preschool children. Suitably to this environment, we produce some games on the familiar theme of remembering, tidying and guessing. As a result of a trial use, we observed that children could amusedly brighten their memory, and could pleasantly learn a well-regulated rhythm of everyday-life without losing sight of independence, morality and friendship that they had to be learned in that playing time. We again realized computers' possibility as playthings.
