変換幾何を取り入れた数学教育のあり方 : 特に、対称性について(25.教材研究の方法論,口頭発表の部)  [in Japanese]

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• NII Article ID (NAID) :

  110007174397

• NII NACSIS-CAT ID (NCID) :

  AN10466088

• Text Lang :

  JPN

• Databases :

  NII-ELS