抄録
本研究の目的は児童の愛他的態度育成の方法について継続型直接体験授業の効果を明らかにすることである.参加者は小学4年生77名で,幼稚園年長児との直接交流を6回行い,授業前後に愛他的態度を測定する質問紙を実施した.その結果,愛他的態度の感情成分得点はポジティブ体験高群で向上し,行動意図成分得点はポジティブ体験低群とネガティブ体験高群で低下した.認知成分得点は事前から高い値を示しており,変容なく維持した.つまり,ポジティブ体験の積み重ねは愛他的態度の感情面を伸長することが明らかになり,継続型直接体験授業は愛他性育成を目的とした方法の1つとして有効であることが示された.しかし同時に,今回の取組ではポジティブ体験を積み重ねても愛他的態度の行動意図面を伸長することはできなかったことから,行動意図面をも伸長することができるインパクトのある直接体験授業の開発が課題である.
The purpose of this study was to identify the effects of participating in continuous and direct experiential activity on pupils' altruistic attitudes. Seventy-seven 4^<th-> grade pupils interacted experientially six times with kindergarten children in naturalistic social settings. They also completed a questionnaire that measured altruistic attitudes both before and after the activity. The results indicated that students who had positive experiences through the activity increased their scores on the affective component of altruistic attitudes after the activity. By contrast, the scores of students who had negative or did not have positive experiences decreased on behavioral components of altruistic attitudes after the activity. Their scores on cognitive components remained high even after the activity. These results suggest that continuous and direct experiential activity is one effective method for changing pupils' altruistic attitudes.
