最重度知的障害を伴う自閉症のある成人に対する時計の読みの指導(実践研究)

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書誌事項

タイトル別名
  • Teaching Clock Time Reading Skills to an Autistic Woman with a Profound Intellectual Disability(Practical Research)

抄録

本研究は、最重度知的障害を伴う自閉症成人女性に対して、1時間単位の時計の読みと時系列の順序を指導した事例研究である。対象者は、28年間施設を入所利用し、)し2年から重症心身障害児施設を入所利用する41歳の最重度知的障害を伴う自閉症のある女性である。モデル提示、弁別訓練、プロンプトを用いた約30分の指導セッションを45試行、フォローアップを5試行実施した。介入の結果、アセスメントでは7以上の数字を読むことができなかった対象者が、段階的な指導を行うことにより1時間単位の時計の読みと時系列の順序を獲得することができた。3カ月半後のフォローアップでは時計の読みスキルの維持と他の時計への般化も確認された。本研究の結果から、段階的な行動的支援方法を用いることにより、最重度知的障害を伴う自閉症成人に対して、日常生活に応用可能な新たなスキルを形成できることが示された。

収録刊行物

  • 行動療法研究

    行動療法研究 37 (3), 195-204, 2011-09-30

    一般社団法人 日本認知・行動療法学会

キーワード

詳細情報 詳細情報について

  • CRID
    1390564238098816512
  • NII論文ID
    110009668189
  • DOI
    10.24468/jjbt.37.3_195
  • ISSN
    24242594
    09106529
  • 本文言語コード
    ja
  • データソース種別
    • JaLC
    • CiNii Articles
  • 抄録ライセンスフラグ
    使用不可

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