教室学習文脈へのリアリティ付与について : ジャスパープロジェクトを例に

• 鈴木 克明

  東北学院大学

書誌事項

タイトル別名

• Anchoring Classroom Instruction to a Realistic Context : The Jasper Project as an Example
• キョウシツ ガクシュウ ブンミャク エ ノ リアリティ フヨ ニ ツイテ ジャ

抄録

本論では、状況的学習観に基づく算数の問題解決領域の授業を支援するためのバンダービル大学における教材開発研究「ジャスパープロジェクト」を詳細に取り上げ、教室学習文脈へのリアリティ付与について、その可能性と課題を考察した。ジャスパー教材群の中心をなす6つの冒険物語と7つの教材設計原則(ビデオ提示、物語形式、生成的学習、情報埋め込み設計、複雑な問題、類似冒険のペア化、教科間の連結)を紹介し、評価研究のあらましを述べた。3つのジャスパー教材の利用形態(積み上げ式直接教授法、構造的問題解決法、生成援助法)とそれを支える授業観を吟味し、プロジェクト推進者の推奨する「生成援助型」の授業における教師の役割変化について言及した。最後に、授業設計モデルと状況的学習観からのジャスパー批評をまとめ、教室学習文脈のリアリティについて吟味した。

収録刊行物

• 教育メディア研究

  教育メディア研究 2 (1), 13-27, 1995

  日本教育メディア学会

キーワード

• 教材開発
• 算数教育
• ビデオディスク
• ジャスパー
• 文脈

詳細情報

• CRID: 1390001205834964352
• NII論文ID: 110009691071
• NII論文ID: 10012491965
• NII論文ID: 110000074817
• NII書誌ID: AA11144471
• DOI: 10.24458/jaems.2.1_13
• ISSN: 24242527
• ISSN: 13409352
• NDL書誌ID: 3911498
• Web Site: http://hdl.handle.net/2298/31103
• Web Site: https://ndlsearch.ndl.go.jp/books/R000000004-I3911498
• 本文言語コード: ja
• データソース種別:
  • JaLC
  • IRDB
  • NDL
  • CiNii Articles
• 抄録ライセンスフラグ: 使用不可