3G1-E2 日米比較研究から見えた日米の小学校理科授業の特徴(国際比較・国際貢献(国際支援),一般研究,学びの原点への回帰-学習の質を高める科学教育研究-)

• 土佐 幸子

  新潟大学/米国ライト州立大学

書誌事項

タイトル別名

• Characteristics of Japanese and US Science Lessons that were Revealed in a US-Japan Comparative Study in Elementary Schools

抄録

本研究は日本と米国の小学校理科教育に関して、探究的な指導法という視点に着目し、アンケート、授業観察、インタビューを用いて理科教員の考え、および授業実践を調査した。その結果、概念理解を重視する日本の小学校理科と、発見学習を重視する米国の小学校理科の特徴が明らかになった。

収録刊行物

• 日本科学教育学会年会論文集

  日本科学教育学会年会論文集 37 (0), 369-370, 2013-09-06

  一般社団法人 日本科学教育学会

キーワード

• 小学校理科
• 国際教育比較
• 探究的指導法
• TIMSS
• 発見学習

詳細情報

• CRID: 1390282681207284352
• NII論文ID: 110009904007
• DOI: 10.14935/jssep.37.0_369
• ISSN: 24332925
• ISSN: 09134476
• ISSN: 21863628
• 本文言語コード: ja
• データソース種別:
  • JaLC
  • CiNii Articles
• 抄録ライセンスフラグ: 使用不可