Quand les dessins parlent : Analyse exploratoire d'un corpus graphique d'apprenants qui debutent en FLE au Japon

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抄録

Cet article s'interesse a la maniere dont des apprenants debutant en FLE se representent en train d'apprendre la langue. Il ne s'agit pas ici de decrypter des discours ecrits ou oraux mais les productions graphiques qu'ils ont inserees dans le portfolio qu'ils doivent remplir. Le domaine etant relativement peu defriche, il convient d'abord de degager des archetypes graphiques, de voir comment ils sont organises et de proposer des pistes d'interpretation. Trois angles d'observation ont ete retenus : les pratiques de l'apprentissage, les signes d'affectivite dans les scenes representees et les aspects communicationnels decrits. Este articulo se refiere a la forma en que los alumnos principiantes de FLE se representan aprendiendo el idioma, no se trata de descifrar producciones escritas u orales, sino dibujos incluidos en el portafolio que deben llenar. Como el campo grafico aun esta relativamente poco explorado, entonces se debe tratar de identificar en primer lugar, arquetipos graficos, ver como se organizan y proponer senderos interpretativos. Fueron elegidos tres angulos de observacion : Las practicas de aprendizaje, los signos de afectividad en las escenas representadas y los aspectos comunicacionales descritos.

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