医療教育における臨床推論を促進する「考えるOSCE-R」の開発

• 平山 朋子

  藍野大学

• 松下 佳代

  京都大学高等教育研究開発推進センター

• 西村 敦

  藍野大学

書誌事項

タイトル別名

• Development of “OSCE-Reflection Method ver.2” that Facilitates the Deep Learning in Health Care Education

抄録

藍野大学医療保健学部理学療法学科では，2007年度より理学療法版の客観的臨床能力試験（OSCE）を作成し，これに，映像によるグループリフレクションを組み込んだ「OSCEリフレクション法（OSCE–Reflection Method：OSCE-R）」を開発・実施してきた。本研究の目的は，臨床推論を求めるOSCE-R ver.2（「考えるOSCE-R」）が学生の学びに与える影響について検討することである。理学療法学科の3年生77名を対象に新しい課題でOSCE-Rを行い，グループリフレクション前後のOSCE評価得点の比較，リフレクションシート分析，アンケート調査およびインタビュー調査を行った。その結果，OSCE-R ver.2では，臨床現場に近い状況の臨床推論が促され，それによって理学療法過程をたどりながら，深く思考することが可能になるということが確認された。

収録刊行物

• 教師学研究

  教師学研究 18 (0), 23-33, 2016

  日本教師学学会

キーワード

• 医療教育
• OSCE-R ver.2
• リフレクション
• 臨床推論
• パフォーマンス評価

詳細情報

• CRID: 1390001205815188992
• NII論文ID: 130005403692
• NII書誌ID: AA12408943
• DOI: 10.20590/jaehd.18.0_23
• ISSN: 24241598
• ISSN: 13497391
• HANDLE: 2433/243247
• 本文言語コード: ja
• データソース種別:
  • JaLC
  • IRDB
  • CiNii Articles
  • KAKEN
• 抄録ライセンスフラグ: 使用不可