論理を構築する子どもと理科授業 : 学ぶ力と心を育てる授業の発信
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論理を構築する子どもと理科授業 : 学ぶ力と心を育てる授業の発信
東洋館出版社, 2002.7
- タイトル読み
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ロンリ オ コウチク スル コドモ ト リカ ジュギョウ : マナブ チカラ ト ココロ オ ソダテル ジュギョウ ノ ハッシン
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内容説明・目次
目次
- １ 論理を構築する力を育む理科授業の基本的な考え方
- ２ 子どもの論理を科学概念の構築へと誘う学習指導方法の工夫（自発的な学びへと動機付ける「導入」；子どもが構築した考えの転換や発展を促す「発問」；子どもの考えを検証したり、広げる機会としての「話し合い」；子どもの考えの整理を促す機会としての「板書」；子どもに自らの考えを構築する過程を実感させる「ノート」や「ポートフォリオ」）
- ３ 子どもの論理を科学概念の構築へと誘う理科的な活動の工夫（子どもの考えの検証と実現としての「ものづくり」；子どもの考えを検証し発展させる「観察・実験」；学びへの動機付けと意欲の持続を促す「フィールドワーク（野外活動）」；子どもが構築した考えをシミュレーションし、発展させる「コンピュータ」；子どもの考えの補強と興味・関心を広げる「インターネット」や「科学読み物」）
「BOOKデータベース」 より