Entwicklung eines Theoriemodells des sozialwissenschaftlichen Unterrichts : unter der Perspektive einer phänomenologisch-interaktionistischen Soziologie
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Entwicklung eines Theoriemodells des sozialwissenschaftlichen Unterrichts : unter der Perspektive einer phänomenologisch-interaktionistischen Soziologie
（Europäische Hochschulschriften = Publications universitaires européennes = European university studies, Reihe 11 . Pädagogik ; Bd. 136）
Peter Lang, c1982
- : [pbk]
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注記
Originally presented as the author's thesis (doctoral)--Universität, Düsseldorf, 1981
Includes bibliographical references (p. 280-299)
内容説明・目次
内容説明
In der Diskussion um integrierte Konzepte der Didaktik des sozialwissenschaftlichen Unterrichts fehlen Beitrage, die die praktischen und theoretischen Probleme jenes didaktischen Feldes systematisch behandeln. Angesichts dieses Defizits wird hier aus symbolinteraktionistischer Sicht ein umfassender Unterrichtsansatz entwickelt, der sich bis hin zu konkreten Vorschlagen fur die Unterrichtsanalyse und Unterrichtsgestaltung entfaltet. Im Mittelpunkt steht die Frage, inwieweit sich die Begriffe -Situation, Wissen und Handeln- als Theorieelemente fur sozialwissenschaftlichen Unterricht eignen. Insofern stellt diese Arbeit einen Beitrag zur Weiterentwicklung der Fachdidaktik und Allgemeinen Didaktik dar."
「Nielsen BookData」 より