ディスアビリティ現象の教育学 : イギリス障害学からのアプローチ

著者

書誌事項

ディスアビリティ現象の教育学 : イギリス障害学からのアプローチ

堀正嗣監訳

（熊本学園大学付属社会福祉研究所社会福祉叢書, 24）

現代書館, 2014.3

タイトル別名

Disability & society

タイトル読み

ディスアビリティ ゲンショウ ノ キョウイクガク : イギリス ショウガイガク カラ ノ アプローチ

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注記

イギリスの研究誌「Disability & Society」に収録された教育にかんする重要論文を翻訳・編集したアンソロジー

文献: 各章末

内容説明・目次

内容説明

社会モデルの視点から「制度化された差別」に対抗するイギリス障害学の研究論文（Ｄｉｓａｂｉｌｉｔｙ　＆　Ｓｏｃｉｅｔｙ誌より）１０本が示唆する日英の現状。

目次

  • １　特別な教育的ニーズの政治
  • ２　学校システムと特別支援教育—２０世紀における原因と影響
  • ３　フーコーと特別な教育的ニーズ—子どもたちのメインストリーム化経験を分析する「道具箱」
  • ４　学校選択、市場、そして特別な教育的ニーズ
  • ５　何がそんなに特別なのか？—分離型学校の実践における教師のモデルとその現実化
  • ６　分離教育の場からの声—インクルーシヴ教育制度に向けて
  • ７　障害のあるアフリカ系アメリカ人女性—ジェンダー、人種、障害の交差
  • ８　口出しはいらない、サポートが欲しいんだ—生活の中での支援に関する子どもの視点
  • ９　エーリッヒ・フロム思想からみる注意欠陥多動性障害と教育における障害化
  • １０　みんながいて正しいのか？—イギリスの教育システムの中にある排除的なインクルージョン
  • １１　イギリスの障害児教育と障害学研究

「BOOKデータベース」 より

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