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運動図形に対する心的状態の付与に及ぼす図形の種類と運動パターンの効果
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1-21
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学部教育改革の条件 : アメリカ・モデルと日本
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22-47
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文部科学省(旧文部省)・他省間の協力・連携関係構造の検討(その1) : 「教育の情報化」政策推進に焦点をあてて
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48-63
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シンガポールおよび韓国における才能教育の比較研究 : エンリッチメントとアクセラレーション
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64-86
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D.ノウルトンの社会科教育論 : 1920年代の米国における統合社会科の展開
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87-109
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水を混合したときの温度変化に関する小学生の判断
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110-119
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カントの『神の現存在の論証』における「良識」と「形而上学」に関する思考法 : 批判期道徳哲学の「良識」と「哲学」に関する思考法への萌芽
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120-130
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戦前生活綴方における教育評価論研究の方向性 : 綴方批評と「生活台」分析を結ぶ観点から
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131-143
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現代アメリカ合衆国におけるP.フレイレの「リテラシー」論の受容と継承 : I.ショアの「批判的リテラシー」論とその授業実践に焦点をあてて
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144-157
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先天性血管腫罹患者に見られた経験の意味づけ : 顔の変形を有する人への支援のニーズを探る
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158-171
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「改訂版タキソンミー」における教育目標・評価論に関する一考察 : パフォーマンス評価の位置づけを中心に
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172-185
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戦間期オーストリアの郷土科カリキュラムに関する一考察 : ルートヴィヒ・バッティスタの理論と実践に焦点をあてて
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186-199
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家族介護研究の問題点と今後の方向性
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200-212
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ホール・ランゲージにおける教師の指導性について : カリキュラム計画者としての役割を中心にして
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213-226
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中国語学習における学習動機,達成目標志向性,学習行動,教授法の好み,成績の間の関連性
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227-240
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素朴概念の修正に影響する既有知識の堅固性の要因の検討 : 電流の課題を用いて
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241-252
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幼児の自己調整機能に及ぼすルールの使用と社会的文脈の影響
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253-264
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卒業論文作成時におけるポジティブ幻想の現れ方と精神的健康との関係について
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265-276
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脚本を読む段階と演技計画の段階において : 演劇俳優が持つ3つの視点
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277-289
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批判的思考を支える態度および能力測定に関する展望
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290-302
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専門職大学院の社会的意義と大学の公共性 : 大学と社会との接点領域における社会科学分野の役割
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303-316
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中央教育審議会答申を中心にみた戦後日本教育改革の課題 : 占領下での教育改革から昭和46年中教審答申まで
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317-330
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スウェーデンの家族政策に関する一考察 : 北欧型NPMの一事例として
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331-344
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「報徳」言説の語態
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345-357
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G.バタイユの「無頭の共同体」論にみる主体の生成=死 : フランス1930年代の異質な思索
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358-371
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わが国の小児科領域における子どもへのインフォームド・コンセントについて : 特に悪性・難治性疾患において
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372-385
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TAT再考
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386-398
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既視体験研究の歴史
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399-412
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過剰な攻撃性を表出する青年への援助について
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413-425
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