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表紙
本文:
CiNii
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目次
本文:
CiNii
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1.学習到達度の異なる高校生に対する数学学習指導に関する研究(I) : 到達目標の設定について
本文:
CiNii
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1-5
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2.子どもの空間図形の認識をどう深めるか
本文:
CiNii
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7-12
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3.創造的思考力を伸ばす教材の開発と指導法の研究
本文:
CiNii
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13-15
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4.「集合」認識の3段階 : 小中学校での集合の扱いについて
本文:
CiNii
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17-22
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5.数学的直観について(第12回数学教育論文発表会(於大阪教育大)発表資料)
本文:
CiNii
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23-28
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6.小学校教員志望学生の算数への態度の三つの尺度の信頼性の検討
本文:
CiNii
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29-34
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7.立体構成の一考察 : 二面のなす角を与えての平行六面体の製作
本文:
CiNii
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35-40
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8.小学校の図形教育と<空間>
本文:
CiNii
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41-46
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9.数学教育における量の問題について
本文:
CiNii
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47-52
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10.Mathematical Principle in Games : 遊びにおける数理
本文:
CiNii
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53-58
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11.学校数学の記号学的考察
本文:
CiNii
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59-64
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12.『あたらしいさんすうI』で使われる文の生成文法的構造について
本文:
CiNii
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65-70
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13.青年期における数学の学習成績の追跡
本文:
CiNii
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71-76
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14.日常論理の誤りについて
本文:
CiNii
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77-82
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16.高校数学科におけるSlow Learnerの研究(1) : 分数プログラム開発とその考え方
本文:
CiNii
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83-88
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17.高校数学科におけるSlow Learnerの研究(2) : 診断・治療の実際と結果
本文:
CiNii
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89-94
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18.高校数学科におけるSlow Learnerの研究(3) : 第二次調査とその結果
本文:
CiNii
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95-100
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19.小倉金之助の提起を今日の高校数学に
本文:
CiNii
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101-106
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20.IPI(個別処方学習)をめざす数学教室の設計に関する基礎的研究〔II〕 : VTRをもとにした学習提示装置による数学学習過程の指導と評価
本文:
CiNii
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107-111
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21.物覚えのよくない児童を指導するときの対策
本文:
CiNii
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113-114
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22.算数・中学校数学における「見取図」をかくことについての調査 : 空間図形への認識を深めるために
本文:
CiNii
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115-120
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23.自然推論による証明の分析(その3) : 中学数学(53年度版)とU.M.M.教科書の証明の分析
本文:
CiNii
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121-126
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24.ピアジェの「自主的行動と操作の教授原理」とその発展
本文:
CiNii
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127-132
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25.中学生数学のアチーブメントスコアと若干の態度・情意的変数
本文:
CiNii
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133-138
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26.文字式指導の一考察 : 「文字を含んだ式の習得状況」と「文字式の四則計算の学習」を中心に
本文:
CiNii
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139-144
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