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表紙
本文:
CiNii
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目次
本文:
CiNii
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1.中学校2年生の数学テスト成績に対する知能と数学的態度の関係
本文:
CiNii
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"A-1"-"A-6"
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2.算数・数学に対する態度を測定するために開発されたSD尺度について
本文:
CiNii
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"A-7"-"A-12"
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3.「数学的構造の学習」の評価について
本文:
CiNii
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"A-13"-"A-18"
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4.論理的思考能力と数学の成績
本文:
CiNii
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"A-19"-"A-26"
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5.数学教育学とDidaktik der Mathematik
本文:
CiNii
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"A-27"-"A-32"
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6.数学教育の2つの流れ : 豊かな人間性を育てる観点から
本文:
CiNii
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"A-33"-"A-38"
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7.数学カリキュラム開発の動向 : The International Clearinghouse 10th Reportより
本文:
CiNii
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"A-39"-"A-44"
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8.教育実習生の指導について
本文:
CiNii
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"A-45"-"A-50"
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9.理解に対する一つのアプローチ : 発展理論の仮説における結合について
本文:
CiNii
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"A-51"-"A-56"
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10.最近の問題解決に関する実験的研究の動向
本文:
CiNii
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"A-57"-"A-62"
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11.数学の問題解決能力の転移に関する一考察 : 問題の類似性の知覚の視点から
本文:
CiNii
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"A-63"-"A-70"
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12.高校数学における近似値計算の意義
本文:
CiNii
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"A-71"-"A-75"
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1.数概念の人類史的変遷についての考察 : 社会的シェマの学習に関する研究を目的として
本文:
CiNii
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"B-1"-"B-6"
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2.概念化の二つの側面についての一試論 : 探索的な思考を働かせるには
本文:
CiNii
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"B-7"-"B-12"
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3.「数の構造」のある学習による学習者の学力と認知構造の変容
本文:
CiNii
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"B-13"-"B-18"
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4.数概念の形成に関する一考察 : 小学校における数概念の形成についての一つの試み
本文:
CiNii
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"B-19"-"B-24"
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5.オープンな問題場面を生かす教授方略と評価に関する研究
本文:
CiNii
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"B-25"-"B-30"
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6.数学的概念の教授的観点からの分析(II) : <オイラー図>と<ヴェン図式>について
本文:
CiNii
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"B-31"-"B-36"
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7.数学科授業におけるパターン分析に関する研究 : フランダースの相互作用分析システムを手がかりに
本文:
CiNii
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"B-37"-"B-42"
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8.個人の学習の実態に合った学習診断の為の研究 : 音声によるテストを導入して
本文:
CiNii
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"B-43"-"B-48"
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9.数学教育の中での集合の扱いについて
本文:
CiNii
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"B-49"-"B-54"
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10.図的表記における特殊・一般についての一考察
本文:
CiNii
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"B-55"-"B-60"
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11.算数・数学科における'開かれた問題'(Open Problem)による学習指導の改善に関する一考察
本文:
CiNii
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"B-61"-"B-68"
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12.数学「教授・学習」原理の基礎的研究(I) : 特殊,一般の問題を中心に
本文:
CiNii
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"B-69"-"B-74"
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