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表紙
本文:
CiNii
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目次
本文:
CiNii
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1.概念の理解とその指導
本文:
CiNii
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"A-1"-"A-4"
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2.概念の結合について : 発展理論の仮説による理解へのアプローチ
本文:
CiNii
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"A-5"-"A-8"
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3.算数・数学教科書分析の方法の考察とその適用 : 述語による平叙文の分類を通して,平面図形の場合
本文:
CiNii
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"A-9"-"A-12"
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4.学生・生徒の論理度とその評価法
本文:
CiNii
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"A-13"-"A-16"
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5.日本数学教育の体質
本文:
CiNii
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"A-17"-"A-20"
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6.Piagetの'保存'パラダイムに関する批判的考察
本文:
CiNii
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"A-21"-"A-24"
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7.問題解決におけるプロセス研究の位置づけとプロセス研究をするための留意点
本文:
CiNii
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"A-25"-"A-28"
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8.問題解決に関する一考察 : PRISMを中心に
本文:
CiNii
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"A-29"-"A-32"
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9.数理思想についての一考察 : 塩野直道の人間観を手がかりとして
本文:
CiNii
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"A-33"-"A-36"
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10.算数・数学教育における公理的方法の役割
本文:
CiNii
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"A-37"-"A-40"
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11.学習者の認知構造測定用具について
本文:
CiNii
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"A-41"-"A-44"
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12.数学成績における男女差について
本文:
CiNii
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"A-45"-"A-48"
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13.数学の指導にかかわるいくつかの問題と数学の問題づくりについての一考察
本文:
CiNii
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"A-49"-"A-52"
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14.大学初年級の学生の数学に対する意識調査について : とくに,文系学生を中心として
本文:
CiNii
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"A-53"-"A-56"
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15.数学教育研究論文・資料に関する文献検索システムの開発について
本文:
CiNii
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"A-57"-"A-60"
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16.学習システム構成に関する学習者情報の数量化
本文:
CiNii
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"A-61"-"A-64"
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17.体得的数学教育
本文:
CiNii
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"A-65"-"A-68"
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18.数学教育における<場面学習>の研究
本文:
CiNii
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"A-69"-"A-72"
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1.算数科におけるMastery Learningに関する実証的研究〔I〕 : 原理と方略
本文:
CiNii
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"B-1"-"B-4"
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2.算数科におけるMastery Learningに関する実証的研究〔II〕 : 実践と課題
本文:
CiNii
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"B-5"-"B-8"
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3.子どもの面積の認識について
本文:
CiNii
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"B-9"-"B-12"
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4.幾何教育への試み : 小学校低学年に作業をとおして
本文:
CiNii
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"B-13"-"B-16"
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5.文字指導への試み : 中学生にプログラム電卓をとおして
本文:
CiNii
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"B-17"-"B-20"
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6.割合・比(比の値),倍概念-分数に表現される概念-の数学教育における位置づけ : 高校でのスローラーナー研究を通して
本文:
CiNii
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"B-21"-"B-24"
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7.和算における初期の円周率について
本文:
CiNii
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"B-25"-"B-27"
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8.数学Iのある学習における学習者の学力と認知構造の変容(2)
本文:
CiNii
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"B-28"-"B-31"
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9.計算能力と計算に対する意識との関係について
本文:
CiNii
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"B-32"-"B-35"
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10.主として小学校高学年生から中学生までの算数・数学に関する五つの情意的な目標の評価のために開発された一連のLikert型測定用具について
本文:
CiNii
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"B-36"-"B-39"
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11.数学に対する態度や性格・行動を考慮しておこなわれた小集団学習について
本文:
CiNii
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"B-40"-"B-43"
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12.'おはじきのちらばりの問題'の教材化
本文:
CiNii
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"B-44"-"B-47"
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13.小学校における関数概念の形成と指導に関する実験的研究
本文:
CiNii
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"B-48"-"B-51"
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14.経済学の数学教材化について
本文:
CiNii
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"B-52"-"B-55"
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15.大数の法則の把握の数I確率への影響について
本文:
CiNii
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"B-56"-"B-59"
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16.生徒の自作模型による大学入試問題の検討 : 受動から創造へ
本文:
CiNii
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"B-60"-"B-62"
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17.中学校数学科における補充学習の研究 : 数と式の領域の指導とその保障のあり方をさぐる
本文:
CiNii
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"B-63"-"B-66"
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