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表紙
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CiNii
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平成6年度 工学・工業教育研究講演会講演論文集(標題紙)
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CiNii
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目次
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i-viii
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(1)大学と高専における工学教育について(第1セッション 工業教育全般)
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CiNii
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1-2
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(2)工業教育による国際技術協力 : 自動車工学についての中国の大学との交流(第1セッション 工業教育全般)
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CiNii
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3-6
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(3)機械にも美を(第1セッション 工業教育全般)
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CiNii
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7-8
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(4)構造化プログラミング支援のための言語教育・開発支援環境(第1セッション 工業教育全般)
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CiNii
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9-12
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(5)学生と教官による工学教育に対する評価の研究 : アンケートに基づく意識調査(第2セッション 教育評価・活性化)
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CiNii
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13-16
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(6)機械工学科学生の技術と安全作業 : 学生による自己評価(第2セッション 教育評価・活性化)
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CiNii
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17-20
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(7)カリキュラム改革における系統的教育と教育の活性化について(第2セッション 教育評価・活性化)
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CiNii
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21-24
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(8)理工系大学のファジィ評価とその構造分析(第2セッション 教育評価・活性化)
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CiNii
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25-26
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(9)地域での人材確保と育成法 : 「地域共同教育」の提言(第2セッション 教育評価・活性化)
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27-30
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(10)スターリングサイクル機器を教材とした工学教育(第3セッション 教材開発・カリキュラム)
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CiNii
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31-34
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(11)模型スターリング及び蒸気エンジンの設計製作における一提案(第3セッション 教材開発・カリキュラム)
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CiNii
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35-38
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(12)産業技術大学構想 : 若年からの工業・工業教育システム(第3セッション 教材開発・カリキュラム)
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CiNii
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39-42
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(13)米国と日本における工学教育カリキュラムの比較 : 第1報:ローズ・ハルマン工科大学と金沢工業大学のカリキュラム比較(第3セッション 教材開発・カリキュラム)
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CiNii
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43-46
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(14)教育用マイクロプロセッサKITEとその情報工学向けカリキュラム : ASIC時代にふさわしい実践的ハードウェア教育の試み(第3セッション 教材開発・カリキュラム)
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CiNii
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47-50
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(15)企業における会議効率化に関する全社的教育-CQT教育-について(第2報) : 会議効率化全社教育の実施状況報告(第4セッション 企業における教育)
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CiNii
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51-52
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(16)社内衛星通信利用教育システムの概要とその効果(第4セッション 企業における教育)
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53-54
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(17)北海道電力(株)における技術部門教育の取り組み(第4セッション 企業における教育)
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CiNii
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55-56
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(18)経営戦略に対応した技術者の育成 : 複線型教育(基本、選択、選抜)(第4セッション 企業における教育)
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57-60
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(19)"教育"から"学育"へ : 今企業・学校に求められる重点移行 : "教え育てる"から"学び育つ素材と場の提供"へ(第4セッション 企業における教育)
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CiNii
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61-64
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(20)上級システムエンジニアの育成方法の研究 : 基盤能力の向上をめざして(第5セッション 企業の望む教育・リフレッシュ教育)
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CiNii
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65-68
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(21)室蘭工業大学における生涯学習への取り組み : 地方単科大学での問題点(第5セッション 企業の望む教育・リフレッシュ教育)
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CiNii
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69-72
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(22)広島大学工学部におけるリフレッシュ教育の試行とその評価(第5セッション 企業の望む教育・リフレッシュ教育)
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CiNii
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73-74
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(23)北海道におけるリフレッシュ教育に関する意識調査結果(第5セッション 企業の望む教育・リフレッシュ教育)
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CiNii
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75-78
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(24)社会人技術者のリフレッシュ教育 : 21世紀の天然ガス時代にそなえていきいきした新しい技術者づくり(第5セッション 企業の望む教育・リフレッシュ教育)
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CiNii
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79-80
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(25)コンピュータを利用した英単語の学習 : ネットワーク上での運用(第6セッション 語学教育)
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81-82
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(26)LANGUAGE TEACHING IN THE UNITED STATES : From GT to Simulations
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CiNii
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83-87
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(27)工業英語の基礎学習用の教材開発(第6セッション 語学教育)
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CiNii
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89-92
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(28)久留米工業大学における体系的工業英語教育過程の編成(第6セッション 語学教育)
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CiNii
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93-94
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(29)北海道大学量子界面エレクトロニクス研究センターにおける研究教育と産学協同(第7セッション 教育研究指導)
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95-96
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(30)工学・工業教育に関する数学教育のあり方(第7セッション 教育研究指導)
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97-100
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(31)金沢工業大学における工学基礎・実験IIの指導法について : 有効数字の取り扱い方(第7セッション 教育研究指導)
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101-102
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(32)平成5年鹿児島豪雨の災害調査を通じた教育研究指導(第7セッション 教育研究指導)
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CiNii
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103-106
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(33)衛星設計コンテスト参加の指導 : 高専における課外活動として(第7セッション 教育研究指導)
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CiNii
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107-110
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(34)動的メディアの援用による階層学習形CAIシステムの開発(第8セッション コンピュータ援用教育-I)
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CiNii
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111-114
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(35)階層学習形CAIシステム用誤答要因指摘システムの開発(第8セッション コンピュータ援用教育-I)
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CiNii
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115-118
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(36)ニューロコンピュータによるCAI演習効果の推定(第8セッション コンピュータ援用教育-I)
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CiNii
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119-122
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(37)多様な学習者への対応を考慮に入れたコースウェア作成支援ツールの開発(第8セッション コンピュータ援用教育-I)
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CiNii
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123-124
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(38)ネットワーク環境下での学生実験および情報教育の事例(第8セッション コンピュータ援用教育-I)
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CiNii
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125-128
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(39)東京高専における情報処理教育と学内情報ネットワーク環境(第9セッション コンピュータ援用教育-II)
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CiNii
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129-132
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(40)電話回線上にパソコン通信を利用して「共同研究室」を作る試み(第9セッション コンピュータ援用教育-II)
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CiNii
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133-134
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(41)計算機環境整備と情報処理教育への利用(第9セッション コンピュータ援用教育-II)
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CiNii
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135-138
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(42)情報教育における教育支援システム(第9セッション コンピュータ援用教育-II)
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CiNii
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139-142
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(43)理工系学科における留学生のための日本語学習支援環境の構築(第9セッション コンピュータ援用教育-II)
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CiNii
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143-146
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(44)パソコンによる工業化学学生実験・実習支援システムの開発と情報処理教育 : 千葉工業大学工業化学科での実施例(第10セッション コンピュータ援用教育-III)
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CiNii
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147-148
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(45)パーソナルコンピュータを利用した学生実験での理論の解説(第10セッション コンピュータ援用教育-III)
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CiNii
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149-150
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(46)パーソナルコンピュータを用いた有限要素法教育システムの構築・運用について(第10セッション コンピュータ援用教育-III)
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CiNii
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151-154
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(47)NCプログラミング教育用CAIシステムの開発(第10セッション コンピュータ援用教育-III)
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CiNii
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155-158
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(48)バーコードを使った学生実験レポート管理システム : コンピュータを用いた電子工学実験管理システムの構築(第10セッション コンピュータ援用教育-III)
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CiNii
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159-162
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(49)熱力学のエントロピー教育についての一考察(第11セッション 教育システム-I)
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CiNii
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163-164
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(50)短大における力学系講義システムの改善(第11セッション 教育システム-I)
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CiNii
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165-166
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(51)パーソナルコンピュータを利用した橋梁設計支援システム : ワーレントラス橋を例に(第11セッション 教育システム-I)
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CiNii
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167-168
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(52)コンピュータ援用による工学実験の一試行 : FEMと振動モーダル解析の併用(第11セッション 教育システム-I)
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CiNii
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169-172
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(53)機械設計製図教育における創造性及び一貫性教育 : 企業内作業省人化に役立つ機械の試作事例(第12セッション 教育システム-II)
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CiNii
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173-176
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(54)電子システム設計製作を目的とした実験教育について : 一関工業高等専門学校電気工学科における実践例報告(第12セッション 教育システム-II)
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CiNii
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177-180
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(55)専門学校における設計教育の一事例 : 日本工学院八王子専門学校の場合(第12セッション 教育システム-II)
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CiNii
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181-184
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(56)図学のCG教育化と、その成果としての自由課題について(第12セッション 教育システム-II)
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CiNii
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185-188
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(57)図学学習用ソフトの試作(第12セッション 教育システム-II)
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CiNii
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189-190
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(58)通信プロトコルの教育方法とその効果について(第13セッション 教育システム-III)
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CiNii
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191-194
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(59)日本大学理工学部における情報教育システムの管理・運営について(第13セッション 教育システム-III)
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CiNii
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195-196
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(60)測量に基づく環境教育資料づくり(第13セッション 教育システム-III)
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CiNii
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197-200
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(61)総合視聴覚システムの構築と教育への有効利用(12) : ビデオフロッピー教材の作成と提示の工夫(第13セッション 教育システム-III)
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CiNii
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201-202
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(62)自律分散型工場を中心とした生産システムの教育と実習(第13セッション 教育システム-III)
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CiNii
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203-206
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(63)生産技術史を取り入れた卒後研究(第1報) : 古代加工具の試作とその教育効果について(第14セッション 教育システム-IV)
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CiNii
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207-210
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(64)可視化情報を利用した流体工学教育 : 可視化教材ビデオの制作(第14セッション 教育システム-IV)
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CiNii
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211-214
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(65)沼津高専における物質工学科材料化学実験(第14セッション 教育システム-IV)
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CiNii
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215-218
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(66)機械工学に関する基礎実習(第14セッション 教育システム-IV)
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CiNii
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219-220
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(67)土木施工学教育向上システムに関するケース・スタディ : 理論・現場見学・報道事故原因分析・課外講演によるる総合教育(第14セッション 教育システム-IV)
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CiNii
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221-224
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(68)流体力学実験教育におけるコンピューターの利用(第15セッション 教育システム-V)
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CiNii
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225-228
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(69)金沢工業大学における工学基礎実技教育(6) : 工学基礎・実験Iの予習状況と受講生の教員への評価(第15セッション 教育システム-V)
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CiNii
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229-232
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(70)金沢工業大学における工学基礎実技教育(7) : 工学基礎実験III・実験テーマに対する学生の意識調査(第2報)(第15セッション 教育システム-V)
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CiNii
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233-236
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(71)金沢工業大学における工学基礎実技教育(8) : パソコン・プログラミング教育に関する一考察(第15セッション 教育システム-V)
Full Text:
CiNii
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237-240
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(72)メカトロニクス教育実験システムの実用化(第15セッション 教育システム-V)
Full Text:
CiNii
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241-244
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奥付
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CiNii
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