数学教育論文発表会論文集 Japan Society of Mathematical Education 23 (19901127)

 CiNii Books

表紙  Full Text: CiNii   
第23回数学教育論文発表会論文集(標題紙)  Full Text: CiNii   
目次  Full Text: CiNii    M1-M10
A1 数学的処理能力と情報処理能力II : その1.能力的側面からの考察2(A 理解・認知・思考分科会)  Full Text: CiNii    1-6
A2 数学的処理能力と情報処理能力II : その2.意識的側面からの考察(A 理解・認知・思考分科会)  Full Text: CiNii    7-12
A3 算術計算の学習における内形式(A 理解・認知・思考分科会)  Full Text: CiNii    13-18
A4 数学化における言語の再構成過程に関する一考察 : 数学的表現からみた分割数の授業の分析II(A 理解・認知・思考分科会)  Full Text: CiNii    19-24
A5 分数学習における児童のつまずきの研究(A 理解・認知・思考分科会)  Full Text: CiNii    25-30
A6 分数における意味と指示について(II) : 分数の操作図式(A 理解・認知・思考分科会)  Full Text: CiNii    31-36
A7 整数の初期段階におけるたし算ストラテジーに関する一考察 : 既習の知識から未習の知識への獲得過程(A 理解・認知・思考分科会)  Full Text: CiNii    37-42
A8 生徒の問題解決過程における問題意識の変容の実態(A 理解・認知・思考分科会)  Full Text: CiNii    43-48
A9 数学的問題解決の過程における対話の意義(II)(A 理解・認知・思考分科会)  Full Text: CiNii    49-54
A10 問題解決過程における小学生の問題意識の変容 : 6年生の上位群と中位群からの被験児による対話を通して(A 理解・認知・思考分科会)  Full Text: CiNii    55-60
A11 理解の対象としての数理 : 昭和10年代後半にみる数理の分析の議論と結論(A 理解・認知・思考分科会)  Full Text: CiNii    61-66
A12 推測の一般性に関わる生徒の活動についての一考察(A 理解・認知・思考分科会)  Full Text: CiNii    67-72
A13 日常生活の中で算数・数学を用いた問題解決に必要な関数の考えについての一考察 : 石垣イチゴの斜面の受ける日光の角度を求める問題を例にして(A 理解・認知・思考分科会)  Full Text: CiNii    73-78
A14 長さの保存概念の認知科学的分析(A 理解・認知・思考分科会)  Full Text: CiNii    79-84
A15 文字式による論証 : 授業を通して(A 理解・認知・思考分科会)  Full Text: CiNii    85-90
A16 数学教育におけるコミュニケーションの研究に関する一考察 : 話合い活動の分析視点としてのコミュニケーション(A 理解・認知・思考分科会)  Full Text: CiNii    91-96
A17 言語的視点から捉えた数学教材構成の原理(A 理解・認知・思考分科会)  Full Text: CiNii    97-100
A18 認識論的障害についての一考察 : 認識論的障害と認知的障害との対比(A 理解・認知・思考分科会)  Full Text: CiNii    101-106
A19 児童の能力とさまざまな場面,書式をもつ文章題の理解との関係(A 理解・認知・思考分科会)  Full Text: CiNii    107-112
A20 2次元図形に関するSpatial Abilityの発達についての一考察(A 理解・認知・思考分科会)  Full Text: CiNii    113-118
A21 意欲化を図る数学の指導 : 生徒のAFFECTに視点をあてて(A 理解・認知・思考分科会)  Full Text: CiNii    119-122
A22 幾何の証明問題の解決における困難の原因 : 図形についてのmisconception(A 理解・認知・思考分科会)  Full Text: CiNii    123-128
A23 中学生の空間図形表象の特質について(A 理解・認知・思考分科会)  Full Text: CiNii    129-132
B1 複数回の評価テストにおける正誤パターンの抽出とその利用に関する研究(B 評価分科会)  Full Text: CiNii    133-138
B2 数学教育における学習者の認知構造測定用具IWATの応用(B 評価分科会)  Full Text: CiNii    139-144
B3 中学校数学における数学的な考え方を評価するためのテスト問題(II)(B 評価分科会)  Full Text: CiNii    145-150
B4 数学に対する態度要因とその関連要因のモデルにおける各要因の及ぼす影響について(B 評価分科会)  Full Text: CiNii    151-156
C1 計算指導におけるコンピュータの利用法(C コンピュータ分科会)  Full Text: CiNii    157-160
C2 関数の考えの理解と適用に対するコンピュータによる支援について : 基本的な考えの定式化と開発事例としてのGeometric Constructor(C コンピュータ分科会)  Full Text: CiNii    161-166
C3 コンピュータ利用の授業評価問題 : 教授学習過程の中からの評価項目の分析を中心に(C コンピュータ分科会)  Full Text: CiNii    167-172
D1 Computational Estimation : Some Thoughts from Research and Practice  Full Text: CiNii    173-178
D2 計算方法の選択:見積り・暗算・筆算・電卓 : 見積りに関する日米セミナーの概観(D 見積り分科会)  Full Text: CiNii    179-184
D3 「筆算」と「暗算」との関係についての歴史的考察(D 見積り分科会)  Full Text: CiNii    185-190
D4 電卓の時代における暗算の位置づけとその指導についての考察(D 見積り分科会)  Full Text: CiNii    191-196
D5 計算の見積もりの評価に関する諸問題について(D 見積り分科会)  Full Text: CiNii    197-199
D6 見積りのカリキュラムおよび指導に関する問題点(D 見積り分科会)  Full Text: CiNii    201-206
D7 見積もり上位者の認知プロセスの分析(D 見積り分科会)  Full Text: CiNii    207-212
D8 問題解決場面における見積りの役割についての一考察(D 見積り分科会)  Full Text: CiNii    213-218
D9 数学教育における電卓の利用に関するアメリカ・イギリスの状況と今後の日本のあり方(D 見積り分科会)  Full Text: CiNii    219-224
E1 数学的問題解決に関する日米共通調査研究 : 「おはじきの配列」(小4)、「アリスモゴン」(中2、高2)の結果の分析(E 問題解決分科会)  Full Text: CiNii    225-230
E2 数学的問題解決に関する日米共通調査研究 : 「マッチ棒の問題(小4・6)」の結果の分析(E 問題解決分科会)  Full Text: CiNii    231-236
E3 数学的な考え方に関する外延的考察 : ストラテジーとの関係に焦点をあてて(E 問題解決分科会)  Full Text: CiNii    237-242
E4 数学学習の情報処理的考察(III) : 問題解決における類推過程(E 問題解決分科会)  Full Text: CiNii    243-248
E5 数学的問題解決に関する日米共通調査研究 : 「正方形の面積(高2)」の結果の分析(E 問題解決分科会)  Full Text: CiNii    249-254
E6 数学的問題解決に関する日米共通調査研究 : 「おはじきの数」問題の結果の分析(E 問題解決分科会)  Full Text: CiNii    255-260
E7 生徒の問題解決における「振り返ってみる活動」に関する一考察(E 問題解決分科会)  Full Text: CiNii    261-266
E8 補助問題の設定による問題解決指導の一考察(E 問題解決分科会)  Full Text: CiNii    267-272
E9 算数科問題解決ストラテジーの指導に関する研究(E 問題解決分科会)  Full Text: CiNii    273-278
E10 学校数学における問題解決の一般的ストラテジーの分析と指導について(E 問題解決分科会)  Full Text: CiNii    279-284
E11 問題の再定式化における数学観の影響について(E 問題解決分科会)  Full Text: CiNii    285-290
E12 解決過程において問題場面の構造の構成を支えるもの : 解決者による意味づけの視点から(E 問題解決分科会)  Full Text: CiNii    291-296
E13 数学教育における問題解決に関する研究 : 数学の問題作りにおける思考活動の調査・分析(1)(E 問題解決分科会)  Full Text: CiNii    297-302
E14 文章題の内的表象間の関係を測定する方法について : 類似度評定課題と分類課題の比較(E 問題解決分科会)  Full Text: CiNii    303-308
F1 高専と高校および高専と大学間のカリキュラムの比較について(F カリキュラム分科会)  Full Text: CiNii    309-312
F2 解析教育における数列・級数の取扱いの変遷(F カリキュラム分科会)  Full Text: CiNii    313-318
F3 ソ連の数学教育現代化期におけるコルモゴロフ改革の意義 : 教育のペレストロイカ期における再評価(F カリキュラム分科会)  Full Text: CiNii    319-324
F4 タイにおける数学教育の現状(F カリキュラム分科会)  Full Text: CiNii    325-328
G1 「必要条件・十分条件」に対する理解と記憶の実態調査(G 教材論分科会)  Full Text: CiNii    329-334
G2 小数・分数の除法の指導の一考察 : 比例的推論(Proportional Reasonig)の立場からみた除法の指導(G 教材論分科会)  Full Text: CiNii    335-338
G3 アルキメデスの静力学的な考え方とその方法 : その教材化を志向して(G 教材論分科会)  Full Text: CiNii    339-344
G4 数学教育における教材としての無限概念 : 線分の無限分割を例として(G 教材論分科会)  Full Text: CiNii    345-350
G5 大学入試問題を授業の活性化に活かすための一考察(G 教材論分科会)  Full Text: CiNii    351
G6 数学教育における「証明」についての基礎的研究 : 「帰納」と「演繹」についての考察(2) : Wisdomの所論に関連して(G 教材論分科会)  Full Text: CiNii    353-356
G7 算数・数学科授業の記号論的考察(G 教材論分科会)  Full Text: CiNii    357-362
H1 精神薄弱児の数学的概念の認識の特性と療育II : ダウン症児の数概念指導におけるコンピュータ利用の試み(H その他分科会)  Full Text: CiNii    363-368
H2 養護学校(精神薄弱教育)教科書指導書にみる算数・数学用語(1) : かずのほん 小学部算数科教科書指導書(H その他分科会)  Full Text: CiNii    369-374
H3 数学教育への知識社会学的アプローチ(H その他分科会)  Full Text: CiNii    375-380
H4 数学学習における「表象」の研究II : メンタルモデルの転用について(H その他分科会)  Full Text: CiNii    381-386
I1 数学教育における思考実験について : 数学指導の改善を目指して(I 学習指導法分科会)  Full Text: CiNii    387-392
I2 数学的モデリングとその課題提示に関する事例的研究(I 学習指導法分科会)  Full Text: CiNii    393-398
I3 数学教育における討論活動(I 学習指導法分科会)  Full Text: CiNii    399-404
I4 算数科における個別化・個性化教育の展望 : アメリカの個別化教育の変遷を通して(I 学習指導法分科会)  Full Text: CiNii    405-410
I5 算数教育における「表現」についての一考察 : 図的表現の活用状況とそれに関する意識調査をもとに(I 学習指導法分科会)  Full Text: CiNii    411-416
I6 構造的思考と学習内容の理解との関連 : 高校生・大学生・教師を対象として(I 学習指導法分科会)  Full Text: CiNii    417-422
I7 小数と分数の乗除の指導における「乗法の意味」あるいは「演算決定」について(I 学習指導法分科会)  Full Text: CiNii    423-428
J1 算数の一斉授業における暗黙のルールの分析に関する検討(J 教授・学習過程分科会)  Full Text: CiNii    429-434
J2 算数の授業における協力的学習と教師の役割(J 教授・学習過程分科会)  Full Text: CiNii    435-440
J3 推測と反駁を取り入れた算数・数学の教授・学習に関する研究(1) : 帰納的推論に対するPopperの示唆を中心に(J 教授・学習過程分科会)  Full Text: CiNii    441-446
J4 構成主義に基づく算数・数学の教授=学習について(III) : 「adaptive fit」としての算数・数学学習(J 教授・学習過程分科会)  Full Text: CiNii    447-452
J5 「関数の考え」の形成過程と自信度からみた理解の様相 : 数量関係領域における数から文字への抽象化の過程を通して(J 教授・学習過程分科会)  Full Text: CiNii    453-458
J6 数学的モデル化過程の学校数学における指導(J 教授・学習過程分科会)  Full Text: CiNii    459-464
J7 数概念の抽象化・一般化の過程と、教授=学習上の問題点について : 自然数から分数まで(J 教授・学習過程分科会)  Full Text: CiNii    465-470
J8 学習活動を促すための公理的方法 : ベクトルの指導例をもとに(J 教授・学習過程分科会)  Full Text: CiNii    471-476
全体講演(中扉)  Full Text: CiNii   
The Role of Assessment in Mathematics Education Reform in the United States  Full Text: CiNii    477-505
Scoring Rubric for Problem C  Full Text: CiNii    506-508

PAGE TOP