数学教育論文発表会論文集 Japan Society of Mathematical Education 28 (19951111)

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表紙  Full Text: CiNii   
第28回数学教育論文発表会論文集(標題紙)  Full Text: CiNii   
目次  Full Text: CiNii    i-xii
A1 数学学習における一般化の概念形成の過程に関する研究(II)(A.理解・認知・思考分科会)  Full Text: CiNii    1-6
A2 均衡化理論に基づく数学的一般化における理解の成長に関する研究 : 数学的一般化の理解モデルの構築(A.理解・認知・思考分科会)  Full Text: CiNii    7-12
A3 関係的理解とその構築過程の研究(A.理解・認知・思考分科会)  Full Text: CiNii    13-18
A4 数学の理解過程における直観と論理の相補性に関する実証的研究(I) : 算数授業の分析による2軸過程モデルの学習段階の検討(A.理解・認知・思考分科会)  Full Text: CiNii    19-24
A5 高校生の極限概念に対する直観と図の利用の影響(A.理解・認知・思考分科会)  Full Text: CiNii    25-30
A6 数学学習における「表象」の研究(V) : アナロジーの構造,概念の具象化,ソースとターゲット(A.理解・認知・思考分科会)  Full Text: CiNii    31-36
A7 分数概念における認知的葛藤に関する研究(A.理解・認知・思考分科会)  Full Text: CiNii    37-42
A8 認知的コンフリクトについての一考察(A.理解・認知・思考分科会)  Full Text: CiNii    43-48
A9 図形の定義・性質の理解におけるメタ認知の役割について(A.理解・認知・思考分科会)  Full Text: CiNii    49-54
A10 図形の分類学習において生じるジレンマについて : 凹四角形、図形の包摂関係をめぐって(A.理解・認知・思考分科会)  Full Text: CiNii    55-60
A11 図形概念の定着のための教材に関する考察 : 正方形、長方形の学習活動を中心として(A.理解・認知・思考分科会)  Full Text: CiNii    61-64
A12 数学教育における課題学習の課題 : 一般化の学習に関するメタ認知概念の拡張に関する考察(A.理解・認知・思考分科会)  Full Text: CiNii    65-70
A13 関数概念の形成に関する研究 : 中学生の関数に対する捉え方の調査を中心に(A.理解・認知・思考分科会)  Full Text: CiNii    71-76
A14 関数概念の形成過程に関する研究I : 関数概念の理解の様相を中心に(A.理解・認知・思考分科会)  Full Text: CiNii    77-82
A15 A Consideration of emotions in mathematical problem solving : Insight into cognitive appraisals and mathematics anxiety  Full Text: CiNii    83-88
A16 数学的な表現にみられる情意的側面について(A.理解・認知・思考分科会)  Full Text: CiNii    89-94
A17 構造的関連の理解と情意との関係 : 各学習法における認知と情意の特性(A.理解・認知・思考分科会)  Full Text: CiNii    95-100
A18 問題解決の構えと思考の広さの関連について(A.理解・認知・思考分科会)  Full Text: CiNii    101-106
A19 数学教育における「できる」と「わかる」の現象学的考察 : 「数学的発現」を重視して(A.理解・認知・思考分科会)  Full Text: CiNii    107-112
A20 数学教育におけるradicalな構成主義の現象学的視点からの考察(A.理解・認知・思考分科会)  Full Text: CiNii    113-118
A21 社会的構成主義による授業についての一考察(A.理解・認知・思考分科会)  Full Text: CiNii    119-124
A22 数学の学習場面におけるコミュニケーションをどのように評価すればよいのか(A.理解・認知・思考分科会)  Full Text: CiNii    125-130
A23 数学的活動を討議する状況的学習での参加行為 : Cyclic Teachingの授業において(A.理解・認知・思考分科会)  Full Text: CiNii    131-136
A24 文章題の立式過程についての研究 : 一次方程式の文章題に関する調査(A.理解・認知・思考分科会)  Full Text: CiNii    137-142
A25 聾学校の生徒の言語表現における特徴について : 数学の教科書における表現に関する調査結果から(A.理解・認知・思考分科会)  Full Text: CiNii    143-148
A26 子どもが自分の解決について、実在のイメージで説明する場面の考察(A.理解・認知・思考分科会)  Full Text: CiNii    149-154
A27 算数,数学に関する子どもの持つ比喩の様相(A.理解・認知・思考分科会)  Full Text: CiNii    155-160
A28 数学教育における比喩の意義(III) : 分数の理解について(A.理解・認知・思考分科会)  Full Text: CiNii    161-166
A29 問題設定の意義と思考過程についての考察(A.理解・認知・思考分科会)  Full Text: CiNii    167-172
A30 「Functionality」についての研究(A.理解・認知・思考分科会)  Full Text: CiNii    173-178
A31 低学年の演算におけるSymbolicな操作について(A.理解・認知・思考分科会)  Full Text: CiNii    179-182
A32 論理的思考の解釈のメルクマール(A.理解・認知・思考分科会)  Full Text: CiNii    183-188
A33 Gattegno認識論の特徴(A.理解・認知・思考分科会)  Full Text: CiNii    189-194
B1 算数・数学の授業における効果的な議論に関する研究(B.教授・学習過程分科会)  Full Text: CiNii    195-200
B2 算数・数学の授業における教師のネゴシエーションについての考察(B.教授・学習過程分科会)  Full Text: CiNii    201-206
B3 「メタ知識」を意識した授業構成に関する研究 : 授業の相互作用における三角形の合同条件の成立過程の認識論的分析(B.教授・学習過程分科会)  Full Text: CiNii    207-212
B4 小数の除法の児童の概念変容について : 「授業コンテクスト」に焦点をあてて(B.教授・学習過程分科会)  Full Text: CiNii    213-218
B5 算数の授業における子どもによる正当化の特徴(B.教授・学習過程分科会)  Full Text: CiNii    219-224
B6 「発達の最近接領域」論による算数科授業過程の分析 : 小学校四年の授業場面を事例として(B.教授・学習過程分科会)  Full Text: CiNii    225-230
B7 数学の学びの過程とその教材化についての実践的・実証的研究 : ルブール、ガッテニョーからの知見と概念地図をもとにして(B.教授・学習過程分科会)  Full Text: CiNii    231-236
B8 新しい学力観に立った算数指導(B.教授・学習過程分科会)  Full Text: CiNii    237-242
B9 オープンエンドの問題解決とHumanistic Mathematicsについて(B.教授・学習過程分科会)  Full Text: CiNii    243-248
B10 数学的コミュニケーションにおける言語的表現に関する研究(3) : 思考交流機能的Writingと数学的概念の発達との関係について(B.教授・学習過程分科会)  Full Text: CiNii    249-254
B11 数感覚に関する目的の有効性(B.教授・学習過程分科会)  Full Text: CiNii    255-260
B12 対応付けによる反省的思考(B.教授・学習過程分科会)  Full Text: CiNii    261-266
B13 論証指導における記述的水準の考察 : 一般化の過程から見た水準の分析(B.教授・学習過程分科会)  Full Text: CiNii    267-272
B14 数学教育における状況論からみた「図形の論証」の指導(B.教授・学習過程分科会)  Full Text: CiNii    273-278
B15 ある論証指導に関する民族誌的研究 : 教室内ディスコースの分析から(B.教授・学習過程分科会)  Full Text: CiNii    279-284
B16 算数・数学教育の接点について : 方程式の指導を通した考察(B.教授・学習過程分科会)  Full Text: CiNii    285-288
B17 抽象概念形成に関する指導 : 文字式による論証の指導場面において(B.教授・学習過程分科会)  Full Text: CiNii    289-294
B18 算数学習における図的表現についての一考察 : 文章題の数量関係を図にかく能力とよみとる能力(B.教授・学習過程分科会)  Full Text: CiNii    295-300
B19 数学的表記の使用と比例的推論 : a:bに対する児童の活動の分析(B.教授・学習過程分科会)  Full Text: CiNii    301-306
B20 van Hieleの学習水準理論に基づく幾何的思考水準に関する研究(3) : ペーパーテスト形式による思考水準調査問題の問題点の考察(B.教授・学習過程分科会)  Full Text: CiNii    307-312
B21 図形に関する諸概念の関係についての理解の状態の変化 : 長方形と正方形、平行四辺形とひし形の関係についての差異を視点として(B.教授・学習過程分科会)  Full Text: CiNii    313-318
B22 数学学習において生じる認知的不整合な考えを解消するための授業構想II : 認知的不整合の分析(B.教授・学習過程分科会)  Full Text: CiNii    319-324
C1 数学的問題解決におけるメタ認知の発達的変容に関する研究(2) : メタ認知的技能の調査方法の検討を中心として(C.問題解決分科会)  Full Text: CiNii    325-330
C2 数学的問題解決における認知プロセスに関する研究 : あるアプローチの成功的な転換について(C.問題解決分科会)  Full Text: CiNii    331-336
C3 問題解決における単元の見通しの役割(C.問題解決分科会)  Full Text: CiNii    337-340
C4 問題解決考(4) : 文章題形成能力(C.問題解決分科会)  Full Text: CiNii    341-346
C5 数学教育における「問題設定」の意義に関する一考察 : 解決方法の一般化の妥当性を問うことに焦点を当てて(C.問題解決分科会)  Full Text: CiNii    347-352
C6 算数科中・高学年に課題学習導入の試み : 数遊びの題材を用いてのMatheracy的問題解決活動のモデル例(C.問題解決分科会)  Full Text: CiNii    353-358
C7 数学的問題解決における方略的能力に関する研究 : 問題解決能力に対する方略的能力の寄与率の実証的検討(C.問題解決分科会)  Full Text: CiNii    359-364
C8 問題解決方略の指導を長期間受けた小学生の問題解決テストにおける上位群-下位群分析(C.問題解決分科会)  Full Text: CiNii    365-370
C9 問題解決における数学的思考と方略との関係について(C.問題解決分科会)  Full Text: CiNii    371-376
C10 生徒の数学的問題解決にみられる数学観の変容に関する一考察 : 日常の数学学習場面の改善を通して(C.問題解決分科会)  Full Text: CiNii    377-382
C11 算数の問題解決力および目標としての態度に影響を与える認知的・情意的変数について : 算数・数学学習におけるやる気に関する研究(XV)(C.問題解決分科会)  Full Text: CiNii    383-388
D1 写像の考えを活かした学習指導に関する一考察 : 数学A「数列」単元を題材にして(D.学習指導法分科会)  Full Text: CiNii    389-394
D2 「算数のよさ」の指導に関する一考察(D.学習指導法分科会)  Full Text: CiNii    395-400
D3 論証導入期の指導について(D.学習指導法分科会)  Full Text: CiNii    401-406
D4 図形教育の活性化の試み(D.学習指導法分科会)  Full Text: CiNii    407-412
D5 空間直観力育成のための一提案 : 暗(念頭)幾何の提案(D.学習指導法分科会)  Full Text: CiNii    413-418
D6 教材間の関連性を求めて(2) : 意識と無意識の間のやりとり(D.学習指導法分科会)  Full Text: CiNii    419-424
D7 数学教育における動機づけと理解のリンキングに関する研究(2) : 「選ぶ・並べる・分ける」学習法の立場から(D.学習指導法分科会)  Full Text: CiNii    425-430
D8 中1幾何におけるエッセイの試み : 性質の理論付けへの授業展開(D.学習指導法分科会)  Full Text: CiNii    431-436
D9 算数科:授業づくりのマニュアル化(2)(D.学習指導法分科会)  Full Text: CiNii    437-442
E1 事象の変化の見方と離散数学 : 離散的な変化の見方を高等学校数学に位置づけるために(E.教材論分科会)  Full Text: CiNii    443-448
E2 線形理論に関する基礎的研究 : ベクトルの同値性に関する教育的考察(E.教材論分科会)  Full Text: CiNii    449-454
E3 数学のおもしろさの実践的研究 : 高等学校における課題学習から(E.教材論分科会)  Full Text: CiNii    455-460
E4 数学教育における「証明」についての基礎的研究 : 「証明」への動機(E.教材論分科会)  Full Text: CiNii    461-464
E5 「図形で遊ぶ」についての一考察 : 図形の変換の視点からの教材化(E.教材論分科会)  Full Text: CiNii    465-468
F1 数学教育におけるWebサイトの利用(F.コンピュータ利用分科会)  Full Text: CiNii    469-472
F2 Risa/Asirの数学教育への活用(F.コンピュータ利用分科会)  Full Text: CiNii    473-478
F3 Cabri et Asir : 教育現場におけるAsir利用のためのインターフェイスについての提言(F.コンピュータ利用分科会)  Full Text: CiNii    479-482
F4 マルチメディア教材を用いた数と計算の指導(F.コンピュータ利用分科会)  Full Text: CiNii    483-488
F5 数値、グラフ、代数を関連させた導関数の教材開発 : グラフ電卓を活用した指導(F.コンピュータ利用分科会)  Full Text: CiNii    489-494
F6 マルチメディア時代を指向した数学教師の材能とコンピュータの役割試論(F.コンピュータ利用分科会)  Full Text: CiNii    495-500
F7 数学教育におけるネットワーク環境の利用 : インターネット上の統計データの活用(F.コンピュータ利用分科会)  Full Text: CiNii    501-506
F8 数学教育学研究におけるインターネットの意義に関する研究(F.コンピュータ利用分科会)  Full Text: CiNii    507-512
F9 幾何の証明問題の解決を支援するCabri-Geometryの利用 : 証明に妥当性を与える手段の分析(F.コンピュータ利用分科会)  Full Text: CiNii    513-518
F10 作図ツールの導入によるカリキュラム研究のための基礎的考察 : 数学教育研究に対するテクノロジーの影響について(F.コンピュータ利用分科会)  Full Text: CiNii    519-524
G1 子どもたちの個性・能力・適性を生かす小学校算数科カリキュラムの可能性について(G.カリキュラム分科会)  Full Text: CiNii    525-530
G2 算数・数学の教育課程の実施及び教育方法改善の学校事例調査研究(G.カリキュラム分科会)  Full Text: CiNii    531-536
G3 数学教育カリキュラムの中心概念とその様相 : 大学教養数学に関して(G.カリキュラム分科会)  Full Text: CiNii    537-542
G4 高校1年生の数学の基礎学力は低下したか(G.カリキュラム分科会)  Full Text: CiNii    543-548
G5 オープンな活動を軸としたカリキュラム開発の可能性に関する研究(I) : 小学校5年〜中学2年における「関数領域」について(G.カリキュラム分科会)  Full Text: CiNii    549-554
H1 数学的モデル化の活動の評価に関する一考察(H.評価分科会)  Full Text: CiNii    555-560
H2 テスト問題の見直しと改善(H.評価分科会)  Full Text: CiNii    561-566
H3 数学に対する学習意欲育成のための評価に関する研究(2)(H.評価分科会)  Full Text: CiNii    567-572
H4 生徒の数学に対する態度の実践的評価法(H.評価分科会)  Full Text: CiNii    573-578
H5 答案に別解も書くテストについての一考察(H.評価分科会)  Full Text: CiNii    579-584
I1 藤沢利喜太郎の数学教育論の再評価 : 「算術」と「代数」の関わり(I.数学教育史分科会)  Full Text: CiNii    585-590
I2 清水甚吾の算術教育の実際(大正9年〜大正14年) : 自発学習における教師の指導性を中心にして(I.数学教育史分科会)  Full Text: CiNii    591-596
I3 「幾何学的直観教授」の日本的改作(I.数学教育史分科会)  Full Text: CiNii    597-602
I4 戦前の中等教育数学教科書にみる敷き詰めの利用(I.数学教育史分科会)  Full Text: CiNii    603-608
I5 算数科教科書にみる「筆算と暗算の指導」の変遷II(I.数学教育史分科会)  Full Text: CiNii    609-614
I6 数学教育に関する「戦後史研究」(III) : curriculumとcourse of study(I.数学教育史分科会)  Full Text: CiNii    615-620
J1 算数数学科教師の現職教育についての原理策定 : 教材研究の追加補充的具体的視点(1)(J.教師教育分科会)  Full Text: CiNii    621-626
K1 日常生活における数学的概念について(K.その他分科会)  Full Text: CiNii    627-632
K2 文字式に対する見方が移行するために必要な条件に関する考察 : 操作的な見方と構造的な見方を視点とした聾学校生徒の事例分析から(K.その他分科会)  Full Text: CiNii    633-638
数学教育の研究方法を問う(パネル・ディスカッション(全体会))  Full Text: CiNii    639
1.哲学的方法について(数学教育の研究方法を問う,パネル・ディスカッション(全体会))  Full Text: CiNii    640-643
2.歴史的方法について(数学教育の研究方法を問う,パネル・ディスカッション(全体会))(タイトルのみ掲載)  Full Text: CiNii    644
3.統計的方法について(数学教育の研究方法を問う,パネル・ディスカッション(全体会))  Full Text: CiNii    645-650
4.臨床的方法について(数学教育の研究方法を問う,パネル・ディスカッション(全体会))(タイトルのみ掲載)  Full Text: CiNii    651
テーマ別総括討議(部会)  Full Text: CiNii    652-659
発表者索引  Full Text: CiNii    660-661

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