数学教育論文発表会論文集 社団法人日本数学教育学会 33 (20001125)

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表紙  本文: CiNii   
第33回数学教育論文発表会論文集(標題紙)  本文: CiNii   
目次  本文: CiNii    i-xii
論文発表の部(中扉)  本文: CiNii   
A1 「関数概念」あるいは「関数の考え方」を教えるということについて : 教育課程論・試論(A 教育課程・教科書,論文発表の部)  本文: CiNii    1-6
A2 図形・空間のカリキュラム改革 : 統合幾何の提案と実践事例(2)(A 教育課程・教科書,論文発表の部)  本文: CiNii    7-12
A3 社会・文化とつながりをもった算数・数学科のカリキュラムの構築(A 教育課程・教科書,論文発表の部)  本文: CiNii    13-18
A4 中学・高校における離散数学のカリキュラム改革 : 学力の立方体を手がかりに(A 教育課程・教科書,論文発表の部)  本文: CiNii    19-24
A5 数学学習にねざした総合学習に関する研究 : 数学の資料集の創出を意図して(A 教育課程・教科書,論文発表の部)  本文: CiNii    25-30
B1 教授単元の考えを普段の授業に実現する一つの試み : 教授学的工学に着目して(B 学習指導法,論文発表の部)  本文: CiNii    31-36
B2 「状況的学習」論に基づく数学授業 : カリキュラム試案と授業実践(B 学習指導法,論文発表の部)  本文: CiNii    37-42
B3 算数・数学が好きになる要因の分析 : 第3回国際数学理科教育調査を用いて(B 学習指導法,論文発表の部)  本文: CiNii    43-48
B4 リスニングとしての数学指導(B 学習指導法,論文発表の部)  本文: CiNii    49-54
B5 メンタルモデルの思考を活かした数学的知識形成の支援のあり方 : 方程式の解法と図形の証明記述の仕方での対比的な支援を中心にして(B 学習指導法,論文発表の部)  本文: CiNii    55-60
B6 学校数学における生徒の既有の概念と価値付けとの関係 : 四角形の包摂関係を中心として(B 学習指導法,論文発表の部)  本文: CiNii    61-66
B7 数学的活動を活かした授業構成の研究(3) : 「活動主義」的観点からの数学的活動の検討(B 学習指導法,論文発表の部)  本文: CiNii    67-72
B8 A STUDY OF "OPEN-APPROACH" METHOD IN SCHOOL MATHEMATICS TEACHING : Focusing on Mathematical Problem Solving Activities  本文: CiNii    73-76
C1 カオス理論に関する新教材の開発(C 教材研究,論文発表の部)  本文: CiNii    77-82
C2 高校数学における数学史に基づいた教材作成の視点(C 教材研究,論文発表の部)  本文: CiNii    83-88
C3 分数の量的操作的意味から分数への形成過程の分析 : 数学的一般化・抽象化に基づいて(C 教材研究,論文発表の部)  本文: CiNii    89-94
D1 数学教育学研究におけるコミュニケーション・モデルの変遷(D コミュニケーション・言語と数学教育,論文発表の部)  本文: CiNii    95-100
D2 数学的活動におけるシンボル化と談話の役割 : 小学校6年比例の教授実験(D コミュニケーション・言語と数学教育,論文発表の部)  本文: CiNii    101-106
D3 授業において相互構成的であるもの(D コミュニケーション・言語と数学教育,論文発表の部)  本文: CiNii    107-112
D4 等号,相等性に関する認識論的障害(D コミュニケーション・言語と数学教育,論文発表の部)  本文: CiNii    113-118
D5 算数科:教師のCR能力の研究(2) : CR一覧表の作成をめざして(D コミュニケーション・言語と数学教育,論文発表の部)  本文: CiNii    119-124
E1 Mathematical Teaching and Learning by "Open Approach Method" : Focusing on Quantitative and Qualitative Assessments  本文: CiNii    125-130
F1 図形学習の作図活動における認知的人工物としてのコンピュータについての考察(F テクノロジー(コンピュータ・電卓・情報教育),論文発表の部)  本文: CiNii    131-136
F2 Web上での数学科協同学習における知識構成図に関する研究(F テクノロジー(コンピュータ・電卓・情報教育),論文発表の部)  本文: CiNii    137-142
F3 ベクトルの学習におけるコンピュータの活用(F テクノロジー(コンピュータ・電卓・情報教育),論文発表の部)  本文: CiNii    143-146
F4 作図ツールソフトを活用して図形概念を豊かにする指導 : 「四角形の中の四角形」の指導を中心として(F テクノロジー(コンピュータ・電卓・情報教育),論文発表の部)  本文: CiNii    147-152
F5 Webページ作成を活用した数学の指導 : 多様な解法(別解)を題材にして(F テクノロジー(コンピュータ・電卓・情報教育),論文発表の部)  本文: CiNii    153-158
F6 問題解決の可能性とクラス運営について : テクノロジー活用による数学教育の変化(F テクノロジー(コンピュータ・電卓・情報教育),論文発表の部)  本文: CiNii    159-162
G1 「curriculum」と「course of study」に関する史的考証(G 歴史・文化と数学教育,論文発表の部)  本文: CiNii    163-168
G2 清水甚吾による「児童作問の研究調査」からの示唆(G 歴史・文化と数学教育,論文発表の部)  本文: CiNii    169-174
G3 明治期における高等女学校算術教科書(G 歴史・文化と数学教育,論文発表の部)  本文: CiNii    175-180
G4 小倉金之助の関数観念についての考察(G 歴史・文化と数学教育,論文発表の部)  本文: CiNii    181-186
G5 文化的視座からの数学教育の考察(3) : <経験>の視座より民族数学の授業展開(G 歴史・文化と数学教育,論文発表の部)  本文: CiNii    187-192
G6 手段としての教具から媒介としての道具への教具観の転換に関する一考察 : 数学史上の道具の機能・制約とその反映に関する検討(G 歴史・文化と数学教育,論文発表の部)  本文: CiNii    193-198
H1 数学的モデリングの導入に関する考察 : 中学校への導入を中心として(H 問題解決・数学的モデリング・他教科との関わり,論文発表の部)  本文: CiNii    199-204
H2 作図ツールを用いた写像・変換と複素数に関する数学的探究について(H 問題解決・数学的モデリング・他教科との関わり,論文発表の部)  本文: CiNii    205-210
H3 数学的モデリングの指導目標に関する一考察 : 日本における1990年代の文献調査を通して(H 問題解決・数学的モデリング・他教科との関わり,論文発表の部)  本文: CiNii    211-216
H4 算数・数学教育における創造性に関する研究(3) : 数学的問題解決における固着に着目して(H 問題解決・数学的モデリング・他教科との関わり,論文発表の部)  本文: CiNii    217-222
H5 発達段階における子どもの文章題解法の思考変化に関する研究 : 高校生による質問紙調査の結果から(H 問題解決・数学的モデリング・他教科との関わり,論文発表の部)  本文: CiNii    223-228
H6 数学的モデリング能力を高めるカリキュラムの開発とその効果(H 問題解決・数学的モデリング・他教科との関わり,論文発表の部)  本文: CiNii    229-234
H7 文章題解決における演算決定について : 小学1年生と6年生の解決の様子から(H 問題解決・数学的モデリング・他教科との関わり,論文発表の部)  本文: CiNii    235-240
H8 文章題解決における現実的な解答と現実世界の知識に関する調査 : 現実的な解答に必要な現実世界の知識に着目して(H 問題解決・数学的モデリング・他教科との関わり,論文発表の部)  本文: CiNii    241-246
H9 問題状況と数値の違いに着目したかけ算・わり算文章題の難易度調査(H 問題解決・数学的モデリング・他教科との関わり,論文発表の部)  本文: CiNii    247-252
H10 児童・生徒の社会の問題を数学的に解決する力に関する調査研究(H 問題解決・数学的モデリング・他教科との関わり,論文発表の部)  本文: CiNii    253-258
H11 数学的モデリングを遂行する際の必要条件に関する一考察 : 原場面への着目と変数による問題の分類を通じて(H 問題解決・数学的モデリング・他教科との関わり,論文発表の部)  本文: CiNii    259-264
H12 数直線による分数理解に関する研究(H 問題解決・数学的モデリング・他教科との関わり,論文発表の部)  本文: CiNii    265-270
I1 中学校図形の授業事例における「表示性」と「再帰性」(I 証明・論証,論文発表の部)  本文: CiNii    271-276
I2 中学生の論理的思考力と数学の達成度との関わりについての調査研究(I 証明・論証,論文発表の部)  本文: CiNii    277-282
I3 推論構造から見た証明の特徴 : 演繹的推論とargumentatifな推論の構造比較から(I 証明・論証,論文発表の部)  本文: CiNii    283-288
I4 論証導入期の指導について(3) : 生徒は「証明」をどのように受容したか(I 証明・論証,論文発表の部)  本文: CiNii    289-294
J1 小学生の空間思考に関する調査研究(II) : インタビュー調査に見られる子どもの変容(J 学習・認知・理解,論文発表の部)  本文: CiNii    295-300
J2 数学教育における空間的思考の水準に関する研究 : 空間的思考の様相を特定する観点と変容について(J 学習・認知・理解,論文発表の部)  本文: CiNii    301-306
J3 小数の乗法に関する概念発達モデル : Sfardの概念発達モデルを手がかりに(J 学習・認知・理解,論文発表の部)  本文: CiNii    307-312
J4 現実的な事象と関数のグラフにおける理解の発達に関する調査研究(J 学習・認知・理解,論文発表の部)  本文: CiNii    313-318
J5 空間図形の理解に関する研究(J 学習・認知・理解,論文発表の部)  本文: CiNii    319-324
J6 文字式の学習過程に関する考察 : 中学1年生のインタビュー調査より(J 学習・認知・理解,論文発表の部)  本文: CiNii    325-330
J7 中学校における関数指導に関する考察 : 一次関数の事例から(J 学習・認知・理解,論文発表の部)  本文: CiNii    331-336
J8 子供の「速さ」に関する知識の研究(9) : 「速さの情況」に於ける手続き的知識に関する水準区分と段階区分(J 学習・認知・理解,論文発表の部)  本文: CiNii    337-342
J9 中学生の解決活動に見られるカブリの役割について : プロトコルの分析をもとに(J 学習・認知・理解,論文発表の部)  本文: CiNii    343-348
J10 「式に表す」ことの困難性について(J 学習・認知・理解,論文発表の部)  本文: CiNii    349-354
J11 図形の概念間の関係を相違点及び類似点に着目して捉えるための要因の検証 : 小学校4年生の四角形の授業を通して(J 学習・認知・理解,論文発表の部)  本文: CiNii    355-360
J12 数学的知識の発展的構成に関する研究 : 連立方程式の学習場面を例として(J 学習・認知・理解,論文発表の部)  本文: CiNii    361-366
J13 Vygotsky理論に基づく数学的概念の発達過程の研究(VII) : 分数概念の捉え方の変容に関する事例研究(J 学習・認知・理解,論文発表の部)  本文: CiNii    367-372
J14 児童・生徒の空間思考に関する調査研究(2) : 空間思考の発達的指標についての一考察(J 学習・認知・理解,論文発表の部)  本文: CiNii    373-378
K1 ベースライン調査にみる南アフリカ共和国ムプマランガ州における中等数学教育の現状と課題(K 国際協力,論文発表の部)  本文: CiNii    379-384
L1 数学教育におけるメタ認知の研究(15) : 「算数作文」によるメタ認知発達変容モデルの検証(L その他,論文発表の部)  本文: CiNii    385-390
L2 数学科授業の国際比較研究における課題 : TIMSSビデオテープスタディの研究成果の検討(L その他,論文発表の部)  本文: CiNii    391-396
L3 生活者,学習者および教師としての算数・数学教師のもつ数学的知識の様態(L その他,論文発表の部)  本文: CiNii    397-402
L4 高専生を対象としたアンケートによるメタ認知の調査研究(L その他,論文発表の部)  本文: CiNii    403-408
L5 文部省著作教科書『中学生の数学』と『Everyday Junior Mathematics』の関係に関する一考察 : 『Teachers'Manual』における編集意図に着目して(L その他,論文発表の部)  本文: CiNii    409-414
口頭発表の部(中扉)  本文: CiNii   
A1 小・中・高の系統的指導の必要性について : 立体幾何に焦点を当てて(A 教育課程・教科書,口頭発表の部)  本文: CiNii    415-420
A2 第五中学校数学科年間指導計画を編成する2つの視点 : 目的意識の継続と学習活動の多様化(1)(A 教育課程・教科書,口頭発表の部)  本文: CiNii    421-424
A3 「総合的な学習の時間」への数学からのアプローチ(A 教育課程・教科書,口頭発表の部)  本文: CiNii    425-426
A4 総合的な学習の時間と教科算数との関連(A 教育課程・教科書,口頭発表の部)  本文: CiNii    427-428
B1 オープンアプローチにおけるプランニングの機能 : 創造の手段としての機能に焦点をあてて(B 学習指導法,口頭発表の部)  本文: CiNii    429-434
B2 情意面を考慮した高等学校数学の授業 : 「数学に対する態度」の測定を踏まえて(B 学習指導法,口頭発表の部)  本文: CiNii    435-440
B3 算数科「日常の授業」の工夫(B 学習指導法,口頭発表の部)  本文: CiNii    441-446
B4 数学科におけるティームティーチング : 週2回の習熟度別学習指導を通して(B 学習指導法,口頭発表の部)  本文: CiNii    447-450
B5 主体的な学びを促す算数科学習の指導法開発に向けた実践的考察 : 教材の条件を考える(B 学習指導法,口頭発表の部)  本文: CiNii    451-454
B6 授業研究会の改善と工夫 : 「比較」を取り入れることを通して(B 学習指導法,口頭発表の部)  本文: CiNii    455-458
B7 高校数学における現場と研究の接点の考察(1)(B 学習指導法,口頭発表の部)  本文: CiNii    459-460
B8 算数科における「問題の発展的な扱いによる指導」についての研究動向(B 学習指導法,口頭発表の部)  本文: CiNii    461-464
B9 小学校高学年における「速さ」の指導(B 学習指導法,口頭発表の部)  本文: CiNii    465-468
B10 研究授業を通した授業改善システムの開発(B 学習指導法,口頭発表の部)  本文: CiNii    469-472
B11 カブリ環境下における証明問題の解決活動を促進させるための教師の支援について(B 学習指導法,口頭発表の部)  本文: CiNii    473-474
B12 「面積」(第4学年)の導入における指導(B 学習指導法,口頭発表の部)  本文: CiNii    475-478
C1 正負の数の乗法に関する生徒の認識 : 数直線による意味づけの可能性(C 教材研究,口頭発表の部)  本文: CiNii    479-484
C2 『数学第一類』における関数指導について : 1年用「1図表ト式§4.公式ノ作リ方」を中心に(C 教材研究,口頭発表の部)  本文: CiNii    485-488
C3 工業高校での数学教材(C 教材研究,口頭発表の部)  本文: CiNii    489-492
C4 累積包括型接続に内在する「小さな」ギャップを解消する(1)(C 教材研究,口頭発表の部)  本文: CiNii    493-494
C5 Number Patternsによる文字導入の意義 : DIMEのPre-Algebra Projectに注目して(C 教材研究,口頭発表の部)  本文: CiNii    495-498
C6 算数の総合的な学習における一考察(C 教材研究,口頭発表の部)  本文: CiNii    499-502
C7 知的障害児における「4」そして「9」の数量概念形成の困難性に関する研究(C 教材研究,口頭発表の部)  本文: CiNii    503-506
C8 組合せ論に関する基礎的研究(I) : 数えあげ教材における順序関係の考察(C 教材研究,口頭発表の部)  本文: CiNii    507-510
C9 平方根の導入時における指導 : 日常生活との関わりを追求して(C 教材研究,口頭発表の部)  本文: CiNii    511-514
D1 「話し合い」が生きる算数授業の在り方に関する研究(D コミュニケーション・言語と数学教育,口頭発表の部)  本文: CiNii    515-520
D2 無理数概念に関わる教師と生徒のコミュニケーションのずれに関する一考察 : 教師と生徒が用いたコミュニケーションの様式を視点として(D コミュニケーション・言語と数学教育,口頭発表の部)  本文: CiNii    521-526
D3 算数科におけるコミュニケーションについての実践的研究(II) : 数学的な考え方を育成する授業の工夫(D コミュニケーション・言語と数学教育,口頭発表の部)  本文: CiNii    527-530
E1 数学教育の国際比較 : TIMSS各問正答率による分析(1)(E 評価,口頭発表の部)  本文: CiNii    531-536
E2 学習者の思考の変容を促す数学的ライティングの枠組み(E 評価,口頭発表の部)  本文: CiNii    537-540
E3 カリキュラム評価のための基礎研究 : 生徒の自己教育力に関する構造分析とその検証(E 評価,口頭発表の部)  本文: CiNii    541-544
F1 コンピュータ利用を前提としたカリキュラム改革に向けて : 「機能の制約」が引き出す探究活動(F テクノロジー(コンピュータ・電卓・情報教育),口頭発表の部)  本文: CiNii    545-548
F2 統計的リテラシーへの関心の高まりと我が国の現状についての一考察(F テクノロジー(コンピュータ・電卓・情報教育),口頭発表の部)  本文: CiNii    549-552
F3 グラフ電卓を活用した教材の開発に関する一考察 : 「照明の問題」の開発を通して(F テクノロジー(コンピュータ・電卓・情報教育),口頭発表の部)  本文: CiNii    553-556
F4 授業におけるコンピュータ利用の効果と問題点 : 高校授業実践及び中学校授業観察を通して(F テクノロジー(コンピュータ・電卓・情報教育),口頭発表の部)  本文: CiNii    557-560
F5 高等学校におけるグラフ電卓を活用した数学指導に関する研究(2) : グラフ電卓とCBRを活用した実験授業(F テクノロジー(コンピュータ・電卓・情報教育),口頭発表の部)  本文: CiNii    561-564
H1 ケプラー法則入門 : 総合的な学習の時間のテーマとして(H 問題解決・数学的モデリング・他教科との関わり,口頭発表の部)  本文: CiNii    565-570
H2 企業行動の経済分析を題材とする二次関数の授業の試み(H 問題解決・数学的モデリング・他教科との関わり,口頭発表の部)  本文: CiNii    571-574
H3 問題設定を取り入れることによる指導の改善 : 問題解決能力の育成の視点から(H 問題解決・数学的モデリング・他教科との関わり,口頭発表の部)  本文: CiNii    575-578
H4 中学校数学での問題解決におけるCritical Thinkingに関する研究(H 問題解決・数学的モデリング・他教科との関わり,口頭発表の部)  本文: CiNii    579-580
H5 数学的モデルを修正する活動の必要性に関する調査研究 : 発問のしかたに焦点を当てて(H 問題解決・数学的モデリング・他教科との関わり,口頭発表の部)  本文: CiNii    581-584
I1 学校数学における証明に関する一考察 : 証明による理解に焦点を当てて(I 証明・論証,口頭発表の部)  本文: CiNii    585-588
J1 論理ゲームとしての算数の授業の創造 : 現場からの提言(J 学習・認知・理解,口頭発表の部)  本文: CiNii    589-594
J2 算数・数学学習の基本概念獲得に関する実証的研究(2) : 遠隔ティームティーチングの手法を活用して(J 学習・認知・理解,口頭発表の部)  本文: CiNii    595-598
J3 割合に関する児童・生徒の理解の実態についての一考察(J 学習・認知・理解,口頭発表の部)  本文: CiNii    599-602
J4 オープンエンド課題の授業ガイダンスにおける活用(J 学習・認知・理解,口頭発表の部)  本文: CiNii    603-606
J5 算数・数学教育における類比的推論の基礎的考察 : 写像過程について(J 学習・認知・理解,口頭発表の部)  本文: CiNii    607-610
K1 南米諸国に見る教育改革(K 国際協力,口頭発表の部)  本文: CiNii    611-614
L1 21世紀の教師像の模索 : 教師の再教育について(L その他,口頭発表の部)  本文: CiNii    615-618
L2 数学教育における価値について : 数学教育の民主化に向けて(L その他,口頭発表の部)  本文: CiNii    619-622
課題別研究部会(中扉)  本文: CiNii   
問題解決研究部会  本文: CiNii    623
問題解決にまつわる諸問題(問題解決研究部会,課題別研究部会)  本文: CiNii    624-627
数学的コミュニケーション活動を通しての問題解決の授業(問題解決研究部会,課題別研究部会)  本文: CiNii    628-631
子どもの『問い』を生かす問題解決の授業 : オープンエンドの問題を中心とした授業と問題づくりの授業を中心に(問題解決研究部会,課題別研究部会)  本文: CiNii    632-635
認知・理解研究部会  本文: CiNii    636
数学の授業における個を捉える視点と方法(認知・理解研究部会,課題別研究部会)  本文: CiNii    637-640
図形に関する認知的研究と図形指導との関連(認知・理解研究部会,課題別研究部会)  本文: CiNii    641-644
数学の学習カウンセリングの構想と展望(認知・理解研究部会,課題別研究部会)  本文: CiNii    645-648
相互作用・解釈学的研究部会  本文: CiNii    649
生徒・教師の「変容」に関する視点と実際 : 「状況的学習」論に基づく数学の授業実践から(相互作用・解釈学研究部会,課題別研究部会)  本文: CiNii    650-653
記号化(symbolizing)の過程としての社会的相互作用 : Cobbらの創発的見方に関する研究を中心に(相互作用・解釈学研究部会,課題別研究部会,)  本文: CiNii    654-657
相互作用と数学学習との間の関係のよりよい理解のために : メタ知識の視点:認識論的分析の特徴とその役割(相互作用・解釈学研究部会,課題別研究部会)  本文: CiNii    658-661
教育課程研究部会  本文: CiNii    662
アメリカの算数・数学カリキュラム : NCTMスタンダードの役割と今後の展望(教育課程研究部会,課題別研究部会)  本文: CiNii    663-666
韓国の新教育課程と数学教育(教育課程研究部会,課題別研究部会)  本文: CiNii    667-670
日本における算数・数学カリキュラムの課題(教育課程研究部会,課題別研究部会)  本文: CiNii    671-674
図形・論証研究部会  本文: CiNii    675
論理的思考と数学教育 : 国語科教育との比較を通して(図形・論証研究部会,課題別研究部会)  本文: CiNii    676-679
アナロジー思考の発達,アナロジーと論理的推論との関連について(図形・論証研究部会,課題別研究部会)  本文: CiNii    680-683
演繹的推論と帰納的推論について(図形・論証研究部会,課題別研究部会)  本文: CiNii    684-687
テクノロジーと教材開発研究部会  本文: CiNii    688
特性要因図に基づいた教材の関連性の分析とハイパーテキストによる数学の電子教科書の開発(テクノロジーと教材開発研究部会,課題別研究部会)  本文: CiNii    689-692
2005年に向けた数学教育でのネットワーク利用について(テクノロジーと教材開発研究部会,課題別研究部会)  本文: CiNii    693-696
「学習の情報化」に数学教育研究は応えられるか : 数学教育におけるテクノロジーの活用にむけてのいくつかの課題(テクノロジーと教材開発研究部会,課題別研究部会)  本文: CiNii    697-700
歴史研究部会  本文: CiNii    701
林文庫邦書目録原稿 : 林鶴一の数学教育関係蔵書(歴史研究部会,課題別研究部会)  本文: CiNii    702-705
クラインの関数教育についての考察 : 関数概念と初等微積分を中心にして(歴史研究部会,課題別研究部会)  本文: CiNii    706-709
Japanese Theoremの起源と歴史(歴史研究部会,課題別研究部会)  本文: CiNii    710-713
国際協力研究部会  本文: CiNii    714
教育分野における国際協力の現状と課題(国際協力研究部会,課題別研究部会)  本文: CiNii    715-718
アジア・アフリカ地域の理数科教育支援についての一考察 : ガーナ国理数科教育のプロジェクトへの参加経験を通して(国際協力研究部会,課題別研究部会)  本文: CiNii    719-722
ケニア国の数学教育の現状と教育開発における数学の役割(国際協力研究部会,課題別研究部会)  本文: CiNii    723-726
数学教育に民族差を前提にして : 国際教育協力の可能性(国際協力研究部会,課題別研究部会)  本文: CiNii    727-730
特別講演の部(中扉)  本文: CiNii   
Abstracts of the Characteristic of Mathematics Education in Lao P.D.R  本文: CiNii    731-732
奥付  本文: CiNii   
日本数学教育学会 第33回数学教育論文発表会プログラム  本文: CiNii    -"A9"
日本数学教育学会 第33回数学教育論文発表会準備委員会  本文: CiNii   
奥付  本文: CiNii   

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