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  • 村石 幸正 ID: 9000003187069

    東京学芸大学 教育学研究科:東京大学教育学部附属中高等学校 (1997 from CiNii)

    Articles in CiNii:1

    • 学力の遺伝規定性・環境規定性について (1997)
  • 村石 幸正 ID: 9000007216799

    Articles in CiNii:1

    • エネルギー教育 高校生の"放射線"イメージ--女子生徒の卒業研究を支援して (2001)
  • 村石 幸正 ID: 9000009092840

    Articles in CiNii:1

    • 高校生の放射線に対する意識--アンケ-ト調査と放射線教育の実践より (特集 放射線への理解を求めて) (1997)
  • 村石 幸正 ID: 9000238808329

    Articles in CiNii:1

    • 指定討論1「学校の現場から」 (2013)
  • 村石 幸正 ID: 9000246819435

    Articles in CiNii:1

    • 話題提供4「カリキュラム・イノベーションの理論的・実践的研究 教育連携校の視点から」 (2014)
  • 村石 幸正 ID: 9000345349521

    中央大学 (2016 from CiNii)

    Articles in CiNii:1

    • Report on the 2016 Council Meeting (2016)
  • 村石 幸正 ID: 9000402919087

    Articles in CiNii:1

    • Teaching That Combines Educational Consultation and Guidance Counseling : Based on Examples (2018)
  • MURAISHI YUKIMASA ID: 9000002262243

    東京大学附属中等教育学校 (2015 from CiNii)

    Articles in CiNii:25

    • 特集にあたって (1998)
    • 新学習指導要領について (1999)
    • Recommendations About Collaborative Learning (2012)
  • MURAISHI YUKIMASA ID: 9000258510202

    THE UPPER AND LOWER SECONDARY SCHOOLS ATTACHED TO THE FACULTY OF EDUCATION OF THE UNIVERSITY OF TOKYO (1998 from CiNii)

    Articles in CiNii:1

    • Genetic Factor Analysis for Twins and Non-Twins:An Application to Yatabe-Guilford Personality Inventory Data (1998)
  • MURAISHI YUKIMASA ID: 9000258510442

    SECONDARY EDUCATION SCHOOL ATTACHED TO THE FACULTY OF EDUCATION OF THE UNIVERSITY OF TOKYO (2004 from CiNii)

    Articles in CiNii:1

    • Behavior Genetic Analysis of Longitudinal Intelligence Test Data on Twins (2004)
  • MURAISHI YUKIMASA ID: 9000265262681

    THE UPPER AND LOUR SECONDARY SCHOOLS ATTACHED TO THE FACULTY OF EDUCATION OF THE UNIVERSITY OF TOKYO (1998 from CiNii)

    Articles in CiNii:1

    • Analysis of Standardized Achievement Tests by Classical Test Theory and Genetic Factor Analysis Models (1998)
  • MURAISHI Yukimasa ID: 9000403169852

    中央大学理工学部 (2019 from CiNii)

    Articles in CiNii:1

    • Let's reexamine what we are teaching in class (2019)
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