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  • ONOSE Rinnya ID: 9000237760294

    国士舘大学文学部 (2012 from CiNii)

    Articles in CiNii:1

    • 11N-401 理科におけるICT活用と教授スキーム導出の枠組み(授業研究・学習指導,一般研究発表(口頭発表)) (2012)
  • ONOSE Rinnya ID: 9000237760298

    国士舘大学文学部 (2012 from CiNii)

    Articles in CiNii:1

    • 11N-402 理科におけるICT活用と自己調整学習分析の視点(授業研究・学習指導,一般研究発表(口頭発表)) (2012)
  • ONOSE Rinnya ID: 9000237760301

    国士舘大学文学部 (2012 from CiNii)

    Articles in CiNii:1

    • 11N-403 理科におけるICT活用と子どもの認知的変容分析の視点(授業研究・学習指導,一般研究発表(口頭発表)) (2012)
  • ONOSE Rinnya ID: 9000237760304

    国士舘大学文学部 (2012 from CiNii)

    Articles in CiNii:1

    • 11N-404 理科におけるICT活用の視点と実践(授業研究・学習指導,一般研究発表(口頭発表)) (2012)
  • ONOSE Rinnya ID: 9000240249414

    国士館大学文学部 (2012 from CiNii)

    Articles in CiNii:1

    • D11 理科の教授・学習過程におけるICTの機能に関する考察 : ICT導入の意図と授業場面におけるICTの機能に着目して(セッションD1,日本理科教育学会第51回関東支部大会) (2012)
  • ONOSE Rinnya ID: 9000240249421

    国士館大学文学部 (2012 from CiNii)

    Articles in CiNii:1

    • D13 科学概念構築に寄与するICT機器の利活用に関する考察 : 中学校理科「三態変化」における動画作成・発表場面を対象として(セッションD1,日本理科教育学会第51回関東支部大会) (2012)
  • ONOSE Rinnya ID: 9000243856420

    国士舘大学文学部 (2013 from CiNii)

    Articles in CiNii:1

    • 11K-103 方略実行結果のモニタリングを促進するICTの利活用について : 中学校理科「水の三態変化」における動画モデル作成場面から(授業研究・学習指導,一般研究発表(口頭発表)) (2013)
  • ONOSE Rinnya ID: 9000243856426

    国士舘大学文学部 (2013 from CiNii)

    Articles in CiNii:1

    • 11K-105 理科授業において情報の収集を促すICTの利活用 : 「花しらべ」を用いた中学校「植物の生活と種類」の実践から(授業研究・学習指導,一般研究発表(口頭発表)) (2013)
  • ONOSE Rinnya ID: 9000243856428

    国士舘大学文学部 (2013 from CiNii)

    Articles in CiNii:1

    • 11K-106 理科授業において情報の共有化を促すICTの利活用 : 中学校「身の回りの物質」の実践から(授業研究・学習指導,一般研究発表(口頭発表)) (2013)
  • ONOSE Rinnya ID: 9000273019407

    Faculty of Letters, Kokushikan University (2014 from CiNii)

    Articles in CiNii:1

    • Consideration of Construction of Scientific Concepts through Making an Animation:—The Case Study of "Phase Transition of Water" in Lower Secondary School Science Classes— (2014)
  • ONOSE Rinnya ID: 9000288832646

    国士舘大学 (2014 from CiNii)

    Articles in CiNii:1

    • 課01-03 モデルに関連する能力の育成から考える理科カリキュラム : 「霧の発生」のモデル実験に対する大学生の認識調査(課題01「これからの理科カリキュラム開発の視点」,課題研究発表) (2014)
  • ONOSE Rinnya ID: 9000288832832

    国士舘大学文学部 (2014 from CiNii)

    Articles in CiNii:1

    • 23D-102 ICTを利活用した自己調整学習の実践 : 中学校第2学年「電気のはたらきの大きさ」の授業実践から(授業研究,学習指導,一般研究発表(口頭発表)) (2014)
  • ONOSE Rinnya ID: 9000288832840

    国士舘大学文学部 (2014 from CiNii)

    Articles in CiNii:1

    • 23D-105 ICT利活用による情報の共有化と科学概念の保持に関する考察(2)(授業研究,学習指導,一般研究発表(口頭発表)) (2014)
  • ONOSE Rinnya ID: 9000311489600

    国士舘大学文学部 (2014 from CiNii)

    Articles in CiNii:1

    • A4-2 子どもの電気概念の修正・拡大を促す「合成抵抗」の認識 : 高等学校物理基礎における認識の変容過程から(セッションA4) (2014)
  • ONOSE Rinnya ID: 9000327925374

    Kokushikan University (2015 from CiNii)

    Articles in CiNii:1

    • A14 Heuristic evaluation of science class using ICT that applied the Active learning (2015)
  • ONOSE Rinnya ID: 9000328998746

    国士舘大学文学部 (2015 from CiNii)

    Articles in CiNii:1

    • 15B02 教授学習過程の可視化による理科授業構成支援(授業研究,一般研究発表(口頭発表)) (2015)
  • ONOSE Rinnya ID: 9000387424144

    Faculty of Letters, Kokushikan University (2018 from CiNii)

    Articles in CiNii:1

    • Characteristics of the Inquiry of Elementary School Science Textbooks in the United States:‐Focusing on models‐ (2018)
  • ONOSE Rinnya ID: 9000396150201

    Faculty of Letters Kokushikan University (2018 from CiNii)

    Articles in CiNii:1

    • Empirical study of a Teaching/Learning Model in Preliminary Living Environment Studies Aimed to Develop into Science Learning:—through the formulation and positioning of evaluation indices— (2018)
  • ONOSE Rinnya ID: 9000405761096

    Faculty of Letters, Kokushikan University (2019 from CiNii)

    Articles in CiNii:1

    • A study of Information Which Children Considered to be Accepted and the Bases of Their Choices in Science Learning: Development and Utilization of Science Learning Process Sheets for Externalizing of Metacognitive Regulation in Science Learning (2019)
  • ONOSE Rinnya ID: 9000406179116

    Kokushikan University (2016 from CiNii)

    Articles in CiNii:1

    • Lesson Development in Basic Physics Oriented to Self-Regulated Learning:–A Case Study of Course Construction for Concepts in the Electrical Field– (2016)
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