[長崎大学] [2002]
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大越俊夫著
海竜社 2002.3
不安、無気力、不登校の子が生きる元気を取りもどした！「師友塾」２７年間の実績から生まれた奇跡の教育法。 プロローグ 生きる元気を失った子どもに、もう一度生きる意欲を！；第１章 子どもが大人の言うことを聞かない理由；第２章 子どもが大人を拒絶する理由；第３章 子どもが心も体も動けなくなる理由；第４章 子どもが学校に行けなくなる理由；第５章 子どもが本当に元気になれる理由；第６章 子どもと親を変える「大越メソッド」七つのステップ
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研究代表者 菊地栄治
[菊地栄治] 2002.3 科学研究費補助金(基盤研究(A)(1))研究成果報告書, 平成7-9年度
中野目直明, 小川一郎編著
文教書院 [2002] 第3版
１ 生徒指導とは何か；２ 戦後の生徒指導はどう移り変わったか；３ 生徒の理解；４ 個別指導；５ 集団指導；６ 非行・問題行動；７ いじめに生徒指導はどのように対応するか；８ 登校拒否（不登校）・高校中途退学に生徒指導はどのようにかかわるか；９ 生徒指導と学校の指導体制はどのようにかかわるか；１０ 学級担任は生徒指導をどのように進めたらよいか；１１ 教育課程と生徒指導とのかかわり；１２ 人間としての生き方、進路指導と生徒指導のかかわり；１３ 生徒指導をめぐる諸問題の考察
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和田秀樹著
小学館 2002.10 小学館文庫
少年犯罪、援助交際、いじめ、自殺、不登校…。子どもたちの心の危機が叫ばれ、その原因として「詰め込み教育」や親の過干渉が取り沙汰されている。親たちは必要以上の不安を感じ、子育てに臆病になっているのではないだろうか。本書では、数字の裏づけを基に子どもたちの実像を明らかにし、親の不安を取り除くとともに、心理学的な見地から、子育てのあり方、「頭のよい子」の育て方を提言する。「ゆとり教育」の実施でいっそう問われる親の責任。「勉強しなさい」と言えない親たちに送る、自信回復の処方箋。 序章 不安を抱える親たちへ；第１章 子どもたちに何が起こっているのか（子どもたちは病んで ...
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太田正士著
文芸社 2002.7
今の教育を考えると、じっとしていられない！校内暴力、いじめ、不登校、学力低下、非行、家庭教育、教師の資質…。三十数年間の教員生活を振り返って、教育の現場に生きた提言をする。 師範学校から軍隊生活；教員としてのスタート；組合活動には疑問を持ち、付き合い程度；恋の誘惑などに絶対に負けない；学校の初代給食主任；復興教育の根本とその姿；自由研究のスタート；新制中学校での指導；小学校教頭時代の特記的事項；中学校教頭時代の思い出；小学校長時代の生活の思い出；中学校長時代の生活の思い出；家庭教育の問題点；どのような先生でありたいか；学校長はどうありたいか；学校教育は現状で ...
ユースサービス大阪 [2002]
竹村公彦著
文芸社 2002.11
いじめ、不登校、引きこもり、幼児虐待—子どもを取り巻くこうした悪い環境を改善するには、乳幼児期の育児が重要だ！長年教育に携わる著者が、温かな、しかし厳しい目で説く育児・教育のあり方とは。 育児のポイントははじめの三カ月にあり；育児のこつはこんなことです；親離れは“愛情あふれる育児”の結果です；子どもは親をはるかに超えた存在に育つはずです；しつけも教育も言って聞かせてするものではありません；幼稚園の存在意義とは何でしょう；学校は人材を育てる場所のはずです；いたずらが“人”を育てるのです；子どもが子どものときにしておくべきこと；ほんものの体験からしか学べません〔ほか〕
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金城明美文・絵
金城明美 , 沖縄タイムス社出版部(販売), 2002.6
あおじゅごんは、沖縄戦を伝えてくれる。あおじゅごんは、不登校で心つかれた友達を助けてくれる。あおじゅごんは、自然環境・海からの安らぎをあたえてくれていたのに、大変なことになってしまった。それは誰のせい？人間は考えなければいけません。沖縄メッセージ絵本。
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杉山嘉弘著
吉備人出版 2002.8 第2版
不登校やいじめ、非行など荒れる子どもたちにどう対処すればいいのか？生徒指導と教育相談について考え方・具体的な実践方法を解説。実際の事例研究も多数紹介。 第１章 生徒指導；第２章 教育相談；第３章 自己実現と人間関係；第４章 人間関係を築くために；第５章 子ども理解；第６章 事例
山本眞司著
文芸社 2002.9
... 勉強の仕方、人生の伴侶としての音楽や書物、結婚、食生活と健康など、多岐にわたり懇切丁寧に説く。 進学か就職かの選択；志望大学の決定について；就職する人へ；購入すべき辞書等；英会話の勉強法；日本国憲法について；人生の伴侶としての音楽；人生の伴侶としての書物；人生の目的について；不登校について〔ほか〕
菅野純著
ほんの森出版 2002.8
... 一人ひとりの子どもを表現する言葉；子どもに元気を与える言葉 ほか）；第２章 「子どもを育てる言葉」のレッスン（いいところを探す言葉の修行；プラスの変身をフィードバックする；ほめ言葉の構造 ほか）；第３章 こんなとき、こんな子へのひとこと（ウソをつく子へのひとこと；テスト評価のきわめて低い子どもへのひとこと；不登校の子どもへの間接的なひとこと ほか）
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和田重良著
くだかけ社 2002.11
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奈良県立教育研究所教育相談部編
奈良県立教育研究所教育相談部 2002.12
別冊宝島編集部編
宝島社 2002.3 宝島社文庫
... 演技性人格障害・自分をよく見せるための哀れな演技；自己愛性人格障害・相手を理解できない自己中心性；回避性人格障害・対人関係に潜む拒絶感）；２ 児童・思春期の病理（注意欠陥（欠損）多動性障害・子どもたちの抱える落ち着きのなさ；行為障害・子どもがもつ衝動的な攻撃性；摂食障害・ゆとりある「空白」が失われた動揺；不登校・家庭内暴力・居場所を失ったときの無力感；醜形恐怖症・自らの容姿を醜いと悩む心）；３ 家族・社会の病理（パニック障害・突然に見舞われた恐怖；共依存・見捨てられと親密さへの恐怖；ストーカー・愛されているという妄想；職場不適応症・我慢が重なれば心も疲れる）；エピローグ 「こころの病」とつきあう方法（「 ...
村上功著
学陽書房 2002.5
障害児に生まれ、いじめ、不登校、そして自殺未遂へ…。だが、ついに和太鼓日本一へ。小学校高学年から。 プロローグ ぼくに人あり、太鼓あり；第１部 宿命（耳のない障害児に生まれて；和太鼓が勇気をくれた）；第２部 葛藤（「耳なし」といじめられ；いじめから不登校、そして自殺未遂）；第３部 飛躍（冬は必ず春となる；涙の「太鼓の甲子園」）；エピローグ 君よ、いのちの太鼓を打ち鳴らせ！
東京学芸大学 2002.12
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島田勉編
西南義塾 , 北國新聞社出版局(発売) 2002.12
近畿大学教職教育部編
大阪教育図書 2002.11 教員試験の本
2004年度
過去数か年の出題とその対策がこの一冊に凝縮—満載！あなたも、「小論文」しませんか？９人の精鋭教師によるまったく新しいカタチの『詳説小論文』講座。 第１回 「ゆとり教育」について；第２回 「心の教育」について；第３回 「不登校」について（１）；第４回 「クラスの集団づくり」について；第５回 「不登校」について（２）；第６回 「体験学習」について；第７回 「ことば」について；第８回 「教師の資質」について；第９回 「奉仕活動」について；まとめ 「良い小論文の書き方」とは？；特別編 学生による予想問題と解答
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保坂 亨著
[保坂亨] 2002.2
