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  • Shaping the Curriculum of New York City Public School "Ungraded Classes" (1910-1930): A Historical Study of the Focus on Social Adjustment  [in Japanese]

    HOMMA Takako , YONEDA Hiroki

    本稿では、1910年代半ばから1930年代の社会適応を重視した時期におけるニューヨーク市公立学校固定式精神遅滞(欠陥)学級のカリキュラムの実態を明らかにした。当学級は、1910年代半ばから1930年代にかけて地域生活を教育目標とするカリキュラムを形成していった。当学級を出た後、地域で生活するために必要不可欠と考えられたのは適切な行動習慣であり、就労する力があることも望ましいとされた。教育実践や卒業 …

    The Japanese Journal of Special Education 52(1), 25-38, 2014

    J-STAGE  Ichushi Web 

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