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  • Effects of a Sequential Stimulus Pairing Procedure on Reading Skills of a Preschool Child With Autism Spectrum Disorder  [in Japanese]

    ISHIZUKA YUKA , YAMAMOTO JUN-ICHI

    <p><b>研究の目的</b> 知的障害のある5歳の自閉スペクトラム症児に継次的刺激ペアリング手続きを用いることにより、ひらがな語読みが獲得されるかを検討することを目的とした。訓練に用いていない文字・語・句読みを評価することで、語から文字や句へと読みが拡張するかを検討した。<b>研究計画</b> 刺激セット間多層プローブデザインを用いた。 …

    Japanese Journal of Behavior Analysis 34(1), 2-19, 2019

    J-STAGE 

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