動作法のボディ・ワークによる教師間のコミュニケーションと児童理解の促進

• 今野, 義孝

書誌事項

タイトル別名

• ドウサホウ ノ ボディ ワーク ニ ヨル キョウシ カン ノ コミュニケーション ト ジドウ リカイ ノ ソクシン
• The Effects of Dohsa Method-Based Workshop on Facilitating Teacher Communication and Child Understanding

抄録

type:text

教師間のコミュニケーションを円滑にし，児童が気持ちよく学ぶ環境を整えるため，３つの小学校で動作法によるボディ・ワークの体験学習を実施した．体験学習は各学期に１回ずつ行われ，１回目と３回目に質問紙調査が行われた．質問紙は，７つのカテゴリー（教師自身の身体的な疲労，教師自身の精神的な疲労，児童の疲労の認知，教師自身の疲労への対処，児童の疲労への対処，児童への援助的態度，同僚との連携・援助関係）計21項目から構成された．体験学習の結果，教師自身の疲労の改善にともなって，自分自身の疲労や児童の疲労に対して，適切な対処をするようになった．また，児童のペースを尊重したり，分かりやすい指示を出すなど，児童に対して適切な援助を行うようになった．更に，児童理解と援助における教師間の協力関係が促進された．

収録刊行物

• 教育学部紀要 = Annual Report of The Faculty of Education

  教育学部紀要 = Annual Report of The Faculty of Education 34 3-13, 2000-12-01

  文教大学

キーワード

• 児童理解
• 教師間のコミュニケーション
• 動作法
• ETYP:教育関連論文

詳細情報

• CRID: 1050282676665306752
• NII論文ID: 110000330530
• NII書誌ID: AN00221889
• ISSN: 03882144
• NDL書誌ID: 5819675
• Web Site: http://id.nii.ac.jp/1351/00000326/
• Web Site: https://ndlsearch.ndl.go.jp/books/R000000004-I5819675
• 本文言語コード: ja
• 資料種別: departmental bulletin paper
• データソース種別:
  • IRDB
  • NDL
  • CiNii Articles