対連合記憶のパターンと有意味語の機能について

• 水元 景文

  鹿児島実践学園幼稚園教員養成所

書誌事項

タイトル別名

• THE EFFECT OF PATTERN AND MEANINGFULNESS UPON PAIRED-ASSOCIATE LEARNING

抄録

対連合記憶の過程を習得時と想起テスト時に2分し, それぞれについてパターンとともにSおよびRの有意味性の記憶に対する効果が検討された。ここではパターンを一応記憶材料呈示の時空的な布置関係と考えて,習得時のパターンとしては,S→Rという特異の方法で呈示し学習させた。また,習得終了後の想起テストのパターンとしては,Fテスト(習得時のSとRの関係がテスト時でも変らない)とBテスト(習得時のSとRの関係がテスト時には逆になる)の2つが設けられた。有意味性の検討として,有意味綴りあるいは無意味綴りとかなもじ一字(たとえば,「アサーヒル」の対を「アーヒル」として覚えたという内観報告にもとずき,2字の綴りのうち,1字を最初らか消して,かな1字にしてしまつたもの)を対にしたリストを作つて行なった。<BR>その結果,習得時にはSあるいはRが有意味綴りだと無意味綴りよりも習得が容易であり,想起テストでは,BテストはFのそれより想起はむずかしいが,この場合でも有意味語はよく想起されるという結果を得た。

収録刊行物

• The Japanese Journal of Educational Psychology

  The Japanese Journal of Educational Psychology 10 (4), 225-231,253, 1962

  The Japanese Association of Educational Psychology

キーワード

• Developmental and Educational Psychology
• Education

詳細情報

• CRID: 1390282680436165888
• NII論文ID: 110001897262
• NII書誌ID: AN00345837
• DOI: 10.5926/jjep1953.10.4_225
• ISSN: 00215015
• Web Site: http://dl.ndl.go.jp/info:ndljp/pid/10622857
• Web Site: https://search.jamas.or.jp/link/ui/1963005522
• 本文言語コード: ja
• データソース種別:
  • JaLC
  • Crossref
  • NDL-Digital
  • CiNii Articles
• 抄録ライセンスフラグ: 使用不可