児童による授業評価 : 教授行動・学習行動・学習集団雰囲気の視点より

• 吉崎 静夫

  大阪大学人間科学部

• 水越 敏行

  大阪大学人間科学部

書誌事項

タイトル別名

• Pupils' Evaluation of Classroom Instruction : From the Viewpoints of Teaching Behavior, Learning Behavior and Classroom Atmosphere

抄録

本研究は,児童(5・6年生)の目を通して授業を評価するための尺度作成を主目的とした.そのさい,それらの尺度の有効性を検討するために,二つの学級の事例研究を行なった.評価は,約1ヵ月間の理科の授業を対象として,6月と10月の2回にわたって行なわれた.おもな結果は次のとおりであった.(1)教授行動に関する二つの評価尺度(「学習の仕方の指導」,「自主性と信頼関係を育てるための配慮」)が作成された.(2)学習行動に関する四つの尺度(「自分の考えに基づいた発言」など)が作成された.(3)学習集団雰囲気に関する三つの尺度(「活発さと明るさ」など)が作成された.(4)各尺度の信頼性はかなり高かった.(5)「最良型」学級と「落ちこみ型」学級と命名できる2学級の事例研究を通して,尺度の有効性が確かめられた.

収録刊行物

• 日本教育工学雑誌

  日本教育工学雑誌 4 (2), 41-51, 1979

  日本教育工学会

詳細情報

• CRID: 1390001204488255872
• NII論文ID: 110003026581
• DOI: 10.15077/jmet.4.2_41
• ISSN: 24326038
• ISSN: 03855236
• 本文言語コード: ja
• データソース種別:
  • JaLC
  • CiNii Articles
• 抄録ライセンスフラグ: 使用不可