3G3-I3 戦後初期における明石附小プランの実際(2) : 児童・教師は理科をいかにとらえていたか(教育実践・科学授業開発(6))

• 溝邊 和成

  神戸大学大学院総合人間科学研究科/広島大学大学院教育学研究科

• 稲垣 成哲

  神戸大学発達科学部

書誌事項

タイトル別名

• Science Education in the Akashi Plan at the beginning of the postwar days(2) : What did the Children and their Teacher evaluate Scientific Activities of the Plan?

抄録

本研究は,戦後初期の明石附小プラン(1948-1955)における理科の扱いに関して,当時の児童と教師を対象に質問紙調査及び面接調査を行い,その実際を明らかにすることを目的とした.結果は,次の通りである.プランに示された多くの単元が実施されており,理科は,1940年代,1950年代いずれのプランにも実施が認められた.基礎学習(課程)の理科は,中心学習と関連させていたが必ずしもそうでないことがわかった.児童は,積極的で内容理解もよくでき,1950年代では技能習得もよくできたととらえていた.

収録刊行物

• 日本科学教育学会年会論文集

  日本科学教育学会年会論文集 29 (0), 591-592, 2005

  一般社団法人 日本科学教育学会

キーワード

• 明石附小プラン
• コア・カリキュラム
• 実践資料
• 系統主義と経験主義

詳細情報

• CRID: 1390282681206687232
• NII論文ID: 110004562407
• NII書誌ID: AN1035926X
• DOI: 10.14935/jssep.29.0_591
• ISSN: 24332925
• ISSN: 09134476
• ISSN: 21863628
• 本文言語コード: ja
• データソース種別:
  • JaLC
  • CiNii Articles
• 抄録ライセンスフラグ: 使用不可