フロオベエル研究  [in Japanese] Etudes sur Gustave Flaubert  [in Japanese]

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Dans le premier chapitre de cet essai, on se propose de situer de sa facon Pauteur de (Madame Bovary) dans l'histoire du roman frangais moderne. Le fond l'emporte sur la forme, diront les philosophes. Us croient que la langue doit se soumettre a la pensee, et que pour philosopher on peut se passer meme d'ecrire. Quant aux romanciers, leur metier est avant tout d'ecrire, ecrire des romans. Us pretendent que la forme puisse l'emporter sur le fond. Quelquefois une lutte acharnee s'engage entire ces deux facteurs comme chez Pascal et Rousseau. L'ideal, c'est que le fond ne fait qu'un avec la forme pour creer le beau. Ne pourrait-on pas dire en general qu'avant Flaubert la forme predominait l'idee et que l'idee courait apres la forme pour la rattraper. Cet ideal a etc realise par Flaubert dans la seconde moitie du XIX e siecle. Apres lui, l'idee veut dompter la forme comme en font preuve les romanciers du XX e siecle. De ce point de vue on peut considerer qu'avec (Madame Bovary) et (L'Education sentimentale) Flaubert a atteint le point culminant du roman francais depuis Balzac, et qu'il a meme, pour ainsi dire, fonde le roman contemporain, d'autant plus que son influence etait directe et immediate. Comment a-t-il ecrit ? C'est le probleme principal du second chapitre. A ce sujet on doit beaucoup a Albert Thibaudet, mais on desire approfondir certains points un peu plus avant. Le style de (Madame Bovary), bien qu'exuberant et bigarre, est encore flottant et inegal, parce que son objectivisms n'est pas encore consolide. Celui de CL'Education sentimentale) est son propre style, son objectivisme etant deja tnebranlable. Dans ce dernier roman, son style devient l'expression la plus juste de son esthetique. Par exemple, (le Style indirect libre) s'y emploie beaucoup moins spuvent que dans (Madarne Bovary). Mais pour donner a son style un effet de perspective, l'emploi du (Style indirect libre J est tres efficace. Il y reussit par ce moyeri a faiire ressortir les personnages de l'arriere-plan au second ou premier plan, et il apprend ainsi objectiver sa facon de voir, ce qui contribue beaucoup a etablir solidement son esthetique realiste. On pourrait done en conclure que (L'Educatiott sentimentale) est plus importante pour nous que (Madame Bovary), son chef-d'oeuvre.

Journal

  • Memoirs of the Faculty of Letters,Osaka University

    Memoirs of the Faculty of Letters,Osaka University (1), 1-36, 1952-08

    Faculty of Letters, Osaka University

Codes

  • NII Article ID (NAID)
    110004668309
  • NII NACSIS-CAT ID (NCID)
    AN00030337
  • Text Lang
    JPN
  • Article Type
    departmental bulletin paper
  • Journal Type
    大学紀要
  • ISSN
    04721373
  • NDL Article ID
    5249614
  • NDL Source Classification
    ZV1(一般学術誌--一般学術誌・大学紀要)
  • NDL Call No.
    Z22-276
  • Data Source
    NDL  NII-ELS  IR 
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