小集団学習における科学的意味の構築 : 小集団に見られるオーバーラップ発話から

• 久保田 善彦

  兵庫教育大学大学院連合学校教育研究科

• 西川 純

  上越教育大学

書誌事項

タイトル別名

• Scientific Sense-Making in a Small Group : Focused Overlap Discourses
• ショウシュウダン ガクシュウ ニ オケル カガクテキ イミ ノ コウチク ショウシュウダン ニ ミラレル オーバーラップ ハツワ カラ

抄録

小集団の話し合い活動における科学的意味の構築を，発話の順番取り（Turn-Taking）の視点から分析した研究である。小集団の会話は雑然とし，オーバーラップ発話がよく見られる。これまでの話し合い観では，オーバーラップ発話は，好ましくない行為，学習に適さない行為として否定されてきた。しかし，実際の小集団学習で学習者は，オーバーラップ発話をすることでも科学的意味を構築している。先行発話の意味を受けてオーバーラップする発話を3つに分類すると，「バックチャンネル型」「対立型」「共同型」となる。①バックチャンネル型では，意味の共有や強化が起こる。それによって話し手の発話が，維持・促進される。②対立型オーバーラップは，参加者間の思考の差異を明らかにし，意味の再編の手がかりとなる。③共同型オーバーラップは未完成な発話をつなぐことで，意味を生成していることがわかった。ザトラウスキーが言うように，我々は，話し手と聞き手の二分法から脱し，話し合いを参加者間の「相互作用」とする立場に立っ必要がある。オーバーラップ発話は，話し手と聞き手の区別のない，緊密な相互作用の場になる。今後の学校教育では，オーバーラップ発話を，有効なコミュニケーションスタイルとして捉え，学習をデザインしていく必要がある。

収録刊行物

• 理科教育学研究

  理科教育学研究 44 (3), 1-11, 2004-03-15

  一般社団法人　日本理科教育学会

詳細情報

• CRID: 1390574047045895040
• NII論文ID: 110006884513
• NII書誌ID: AA11406090
• DOI: 10.11639/sjst.kj00005018074
• ISSN: 2187509X
• ISSN: 13452614
• NDL書誌ID: 6947772
• Web Site: https://ndlsearch.ndl.go.jp/books/R000000004-I6947772
• Web Site: https://www.jstage.jst.go.jp/article/sjst/44/3/44_KJ00005018074/_pdf
• 本文言語コード: ja
• データソース種別:
  • JaLC
  • NDL
  • Crossref
  • CiNii Articles
• 抄録ライセンスフラグ: 使用不可