新しい批判的教育学の課題と方法

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  • アタラシイ ヒハンテキ キョウイクガク ノ カダイ ト ホウホウ

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近年、1960年代後半のドイツにおいて誕生した批判的教育学の捉え直しと再構成が始まっている。その再構成には二つの方向性がみられる。一つは、1970年代のドイツにおいて誕生していた「批判的人間形成論」を取り入れることによって、新たに批判的教育学を構想する。もう一つは、フーコーの理論に影響をうけて、マッシェラインが展開している新しい批判的教育学である。本稿では、マッシェラインによって展開されている新しい批判的教育学を考察の対象とし、その課題と方法を明らかにすることを目的とする。考察によって明らかになったことは、新しい批判的教育学は、実践を導くという従来の理論的位置から倫理的態度の実践へと、批判の位置をずらす方向へと向かっているということである。

These days, critical educational theory, which was born in the late 1960's in Germany, has been reconstructed. There are two directions in reconstructing it. The one is to reconstruct the theory by introducing the kritische Bildungstheorie, which was also born in Germany in 1970's. Another direction is the new critical educational theory developed by Masschelein who inspired by Foucault. The purpose of this thesis is to reveal the problems of Masschelein's new critical educational theory and to find the ways to solve them. From the discussion, now it is clear that the new critical educational theory has been changing in its direction of criticism from leading practice to practice of ethical attitude.

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