3A2-C1 文部科学省検定教科書高等学校「情報」の用語分析(タブレット・スマホ時代の情報リテラシー・情報モラル教育,課題研究,学びの原点への回帰-学習の質を高める科学教育研究-)

• 加納 寛子

  山形大学

• 菱田 隆彰

  愛知工業大学

• 長谷川 元洋

  金城学院大学

• 古崎 晃司

  大阪大学

書誌事項

タイトル別名

• Term Analysis of the High School Textbook on Information in Japan

抄録

本稿では,「情報」を「現象や事象等すべての存在に意味を付与して伝達するもの」と定義し,「情報的な見方・考え方」とは,「様々な現象や事象等を解釈し意味を付与し,場面に応じて適切に判断・処理する見方・考え方」と定義し,「情報リテラシー」とは,「情報的な見方考え方を身につけ,現象や事象等を適切に解釈し意味を付与し,分析し,判断し,表現および伝達する能力」と定義した。そして,文部科学省検定教科書高等学校「情報」の用語についてKH Coderを用いて分析を行った結果,頻出キーワードは情報,インターネット,通信,データ,コンピュータ等であり,用語の出現パターンより共起ネットワーク図を作成し,「情報とメディア」「情報通信ネットワーク」「ディジタル情報の表現と活用」「情報モラル」の4領域の用語に分類された。

収録刊行物

• 日本科学教育学会年会論文集

  日本科学教育学会年会論文集 37 (0), 152-155, 2013

  一般社団法人 日本科学教育学会

キーワード

• 情報
• 情報リテラシー
• 共起ネットワーク図
• 高等学校教科書
• 用語分析

詳細情報

• CRID: 1390282681206950016
• NII論文ID: 110009903915
• DOI: 10.14935/jssep.37.0_152
• ISSN: 24332925
• ISSN: 09134476
• ISSN: 21863628
• 本文言語コード: ja
• データソース種別:
  • JaLC
  • CiNii Articles
• 抄録ライセンスフラグ: 使用不可