教師の言語活動による「継続的フィードバック」が技能成果、運動有能感に及ぼす影響に関する研究　―走り幅跳びの授業実践を通して―

IR Web Site

Bibliographic Information

Other Title
  • キョウシ ノ ゲンゴ カツドウ ニ ヨル ケイゾクテキ フィードバック ガ ギノウ セイカ ウンドウ ユウノウカン ニ オヨボス エイキョウ ニ カンスル ケンキュウ ハシリハバトビ ノ ジュギョウ ジッセン オ トオシテ
  • The effect of "Continuous feedback" by the teacher's language on Performance and Sport Competences

Search this article

Abstract

本研究の目的は、小学校における走り幅跳びの体育授業において、教師の現在与えているフィードバックが「前に与えたフィードバックを踏まえた一連のフィードバック行動」や、現状の試行に対するフィードバックが「前の試行を踏まえたフィードバック」を含めた「継続的フィードバック」が、技能成果、運動有能感に及ぼす影響について検討することである。　本実践では、学習者に対して「継続的フィードバック」を意図的に与えるよう教師に介入を行い、そのことで、技能成果や運動有能感に影響を及ぼすか検討した。なお、このフィードバックは行うことが難しいため、容易に与えることが可能になるようにフィードバックをチェックできるよう工夫を行い、実践した。その結果、クラス全体において技能成果、統制感、受容感、運動有能感合計の得点が有意に高まった。また、「継続的フィードバック」を多く与えられた学習者は、少なく与えられた学習者と比べて、技能成果、身体的有能さの認知の得点が有意に高まった。本実践の結果から、体育授業では、学習者に対して前の試行を踏まえて継続的に関わっていくことが、技能成果、運動有能感を高めるのに有効であることが明らかになった。

Journal

Related Projects

See more

Keywords

Details 詳細情報について

Report a problem

Back to top