Examining the Student Teacher System at the Social Learning Space, the L-café – Students’ Perceptions of Students Teachers and ST Experience of Peer Teaching –

• 宇塚 万里子

• 大年 順子

Bibliographic Information

Other Title

• L-café（ソーシャル・ラーニング・スペース/ 言語カフェ）における「スチューデント・ティーチャー」制度についての検証

Abstract

平成25年5 月に岡山大学に新規オープンしたソーシャル・ラーニング・スペースL-café では，教員の教育・指導のもと同じ大学生（留学生や上級生）が学生に英会話やTOEFL 対策などを教えるスチューデント・ティーチャー制を大学内で初めての試みとして採用している。本稿では，その新しくユニークな試みについて，受講学生によるアンケート調査と教えている学生のインタビューを基に検証した。　アンケート結果分析では学生のST に対する認識として5つの因子を抽出し，更にその中から，学生の英語力実感に影響を与える2要因を特定した。5人のSTへのインタビューからは，レッスンを教え始めた動機や実際に教えてみた感想，今後について等ST 側からの視点も加え，教わる学生と教えるST 側双方向からの検証を試みている。

Journal

• 岡山大学教師教育開発センター紀要

  岡山大学教師教育開発センター紀要 4 90-96, 2014-03-10

  岡山大学教師教育開発センター

Keywords

• ソーシャル・ラーニング・スペース
• 言語カフェ
• スチューデント・ティーチャー
• ピアサポート

Details

• CRID: 1390290699796373376
• NII Article ID: http://ci.nii.ac.jp/naid/120005398257
• NII Article ID: 120005398257
• DOI: 10.18926/cted/52293
• ISSN: 21861323
• Web Site: https://ousar.lib.okayama-u.ac.jp/52293
• Text Lang: ja
• Data Source:
  • JaLC
  • IRDB
  • CiNii Articles
  • KAKEN