授業の計画可能性に関する一考察 : 教授学モデルとH.キーパーの授業論を手がかりに Die Planbarkeit des Unterrichts : Didaktische Modelle und Theorie des Unterrichts von H. Kiper

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抄録

"Didaktisches Dreieck" (Lehrer-Schüler-Stoff) ist ein bekanntes Modell des Unterrichts. Die verschiedenen didaktischen Modelle können nicht nur die Aspekten und Merkmalen des Unterrichts analysieren und begreifen, sondern auch die Struktur und das Prozess des Unterrichts bezeichnen. Die "Modellierung" des Unterrichts ist mit der Planung des Unterrichts durch "Die integrative Didaktik" von H. Kiper und W. Mischke verbindet. Kiper kritisiert die Unterrichtsvorbereitung, die auf die "Themenformulierung" und "Unterrichtsschritte" reduziert wird. Dagegen behauptet sie die Bedeutung der Unterrichtsplanung auf Grund der "Planungstheorie". Der vorliegende Beitrag versucht die verschiedenen "Modelle"des Unterrichts zu erklären und die Merkmale der Theorie des Unterrichts von H. Kiper zu untersuchen.

収録刊行物

  • 広島大学大学院教育学研究科紀要. 第三部, 教育人間科学関連領域 = Bulletin of the Graduate School of Education, Hiroshima University. Part. 3, Education and human science

    広島大学大学院教育学研究科紀要. 第三部, 教育人間科学関連領域 = Bulletin of the Graduate School of Education, Hiroshima University. Part. 3, Education and human science (63), 31-38, 2014

    広島大学大学院教育学研究科

各種コード

  • NII論文ID(NAID)
    120005528143
  • NII書誌ID(NCID)
    AA11625039
  • 本文言語コード
    JPN
  • 資料種別
    departmental bulletin paper
  • 雑誌種別
    大学紀要
  • ISSN
    1346-5562
  • NDL 記事登録ID
    026043287
  • NDL 請求記号
    Z71-G919
  • データ提供元
    NDL  IR 
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