数学学習における記述表現の分析 : ルブリックによる全体論的評価法を用いて<教育科学>

• 二宮 裕之

• 野口 恵理

• 岸田 健吾

• 塩﨑 陽子

• 五十嵐 淳

• 中野 浩義

• 本荘 真

書誌事項

タイトル別名

• 数学学習における記述表現の分析--ルブリックによる全体論的評価法を用いて
• スウガク ガクシュウ ニ オケル キジュツ ヒョウゲン ノ ブンセキ ルブリック ニ ヨル ゼンタイロンテキ ヒョウカホウ オ モチイテ

抄録

type:text

In this paper, the method of "Holistic Scoring" is adopted for the analysis of mathematical writing which is done by Jr. high school students. First of all, the theory and the framework of Holistic Scoring is examined through the previous papers, and the procedure of it for mathematics education is established. Then, the practice of Jr. High students, through three years from 2005 to 2008 with 260 data, is analyzed by Holistic Scoring. Examining with correlation of each criteria, there are several findings as: 1) Neat layout is not necessary for better writing content, however, better writing is always neat. 2) Analyzing from the correlation of each criteria to the total score, detail explanation and depiction of friends' ideas are desired for better writings.

収録刊行物

• 埼玉大学紀要. 教育学部 = Journal of Saitama University. Faculty of Education

  埼玉大学紀要. 教育学部 = Journal of Saitama University. Faculty of Education 59 (1), 1-19, 2010

  埼玉大学教育学部

キーワード

• 数学的記述表現
• 全体論的評価法
• ルブリック
• 数学科授業日誌
• Mathematical Representation
• Holistic Scoring
• Rubric
• Math Journal

詳細情報

• CRID: 1390572174767801984
• NII論文ID: 120006389115
• NII書誌ID: AA12318206
• DOI: 10.24561/00017482
• NDL書誌ID: 10933131
• ISSN: 18815146
• Web Site: http://id.nii.ac.jp/1586/00017482/
• Web Site: https://ndlsearch.ndl.go.jp/books/R000000004-I10933131
• 本文言語コード: ja
• データソース種別:
  • JaLC
  • IRDB
  • NDL
  • CiNii Articles