小学校教員を目指す学生のTeacher Talkに関する気づきの変容

• 松宮 奈賀子

• 幡井 理恵

書誌事項

タイトル別名

• Changes in Pre-Service Elementary School Teachers’ Awareness of “Teacher Talk”

抄録

本研究は小学校の英語授業において，児童に向けて英語で語りかける際に，児童が英語を理解することができるように指導者が講じる支援（Teacher Talkの工夫）について，実際の授業映像の分析を通して学生がどの程度気づくことができるのか，またTeacher Talkについての明示的な指導を受けた後には，気づきに変容が見られるのかを検討した。その結果，学生は指導を受ける前の段階では，目に見えるジェスチャーや母語の使用以外の工夫にはほぼ気づくことができず，Teacher Talkについての指導が必要であることが示唆された。Teacher Talkについて学んだ後には，これまで気づくことができなかった「言いかえ」や「声の使い方」等への気づきが生まれ，ほぼ全員に「気づくことができるカテゴリーの増加」という点において成長が見られた。

収録刊行物

• 初等教育カリキュラム研究

  初等教育カリキュラム研究 8 37-48, 2020-03-31

  初等教育カリキュラム学会

キーワード

• Teacher Talk
• 教員養成
• 明示的指導
• Teacher Training
• Explicit Instruction

詳細情報

• CRID: 1390572174813044480
• NII論文ID: 120006822640
• NII書誌ID: AA12611299
• DOI: 10.15027/48909
• Web Site: http://ir.lib.hiroshima-u.ac.jp/00048909
• 本文言語コード: ja
• データソース種別:
  • JaLC
  • IRDB
  • CiNii Articles
  • KAKEN
• 抄録ライセンスフラグ: 使用可