小学校における発達障害の子供に対する学級担任の支援プロセス : M-GTAを用いた分析

• 山本,綾香

• 竹鼻,ゆかり

Bibliographic Information

Other Title

• Classroom Teachers’ Support Process for Children with Developmental Disabilities at an Elementary School : Analysis Using a Modified Grounded Theory Approach (M-GTA)
• Classroom Teachers’ Support Process for Children with Developmental Disabilities at an Elementary School : Analysis Using a Modified Grounded Theory Approach (M-GTA)
• ショウガッコウ ニ オケル ハッタツ ショウガイ ノ コドモ ニ タイスル ガッキュウ タンニン ノ シエン プロセス M-GTA オ モチイタ ブンセキ

Abstract

type:論文(Article)

identifier:http://ci.nii.ac.jp/books/openurl/query?url_ver=z39.88-2004&crx_ver=z39.88-2004&rft_id=info%3Ancid%2FAA12079728

Journal

• 東京学芸大学紀要. 芸術・スポーツ科学系

  東京学芸大学紀要. 芸術・スポーツ科学系 73 301-314, 2021-12-28

  東京学芸大学教育実践研究推進本部

Keywords

• 学級担任
• 発達障害
• 合理的配慮
• 支援
• 教育観
• classroom teacher
• developmental disability
• reasonable accommodation
• support
• view of education

Details

• CRID: 1050009371666914816
• NII Article ID: 120007184504
• NII Book ID: AA12079728
• ISSN: 24349399
• Web Site: http://hdl.handle.net/2309/00173507
• Web Site: https://search.jamas.or.jp/link/ui/2022167424
• Text Lang: ja
• Article Type: departmental bulletin paper
• Data Source:
  • IRDB
  • CiNii Articles
  • KAKEN