教育哲学は教職の自律を可能にするか

• 宮本 健市郎

  神戸女子大学

書誌事項

タイトル別名

• 教育哲学は教職の自律を可能にするか--進歩主義の教師教育論からの示唆
• キョウイク テツガク ワ キョウショク ノ ジリツ オ カノウ ニ スルカ シンポ シュギ ノ キョウシ キョウイクロン カラノ シサ
• 進歩主義の教師教育論からの示唆

抄録

現代の日本において教育哲学が果たすべき役割を考えると、まず、教師が教育目的に関する議論ができる状況を作り出すことが必要である。あらゆる教育実践には、名目上にすぎないものであっても、かならず教育目的が存在している。だが多くの場合、教師はそれを自覚しないか、自覚できない状況に陥っている。この無自覚の教育実践を自覚化し、批判することが、教育哲学の役割である。<BR>だが、理念派のように、教育目的の自覚・批判を教師の教養に委ねるならば、教育哲学の課題は、結局は教師の人格の問題に帰着する。教育の目的についての考察が必要であることを強調すればするほど、理念派の立てた教育目的が、ひとりひとりの教師の教育実践から乖離していく。<BR>このときに必要なのは、教室での自分自身の教育実践から出発する現場派の教育哲学である。それは大学院の研究者によって与えられるものではなくて、教師が自分自身の教育実践のなかでつくりあげるものである。

収録刊行物

• 教育哲学研究

  教育哲学研究 2007 (95), 38-43, 2007-05-10

  教育哲学会

詳細情報

• CRID: 1390282680299252224
• NII論文ID: 130003660146
• NII論文ID: 40015501894
• NII書誌ID: AN00058052
• DOI: 10.11399/kyouikutetsugaku1959.2007.38
• ISSN: 18841783
• ISSN: 03873153
• NDL書誌ID: 8838457
• Web Site: https://ndlsearch.ndl.go.jp/books/R000000004-I8838457
• 本文言語コード: ja
• データソース種別:
  • JaLC
  • NDL
  • CiNii Articles
• 抄録ライセンスフラグ: 使用不可