情動のモニタリング操作が学習に及ぼす影響

• 小堀 友子

  東京学芸大学

• 上淵 寿

  東京学芸大学

書誌事項

タイトル別名

• Self-Monitoring of Emotions and Learning
• ジョウドウ ノ モニタリング ソウサ ガ ガクシュウ ニ オヨボス エイキョウ

抄録

本研究では, 情動のモニタリング操作による学習への影響を明らかにすることを目的とした。情動制御過程から「情動制御のスムーズさ」と「情動制御レパートリー」の2つの側面をとりあげ, 学習に集中できない子どもを対象に介入を行った。その結果, モニタリング操作を導入することで, 情動制御のスムーズさおよび情動制御レパートリー数に変化が見られた。また, 操作導入後の方が喚起された情動に伴う学習行動の予測やそれに対する評価が正確になった。最後に, 残された課題について考察を行った。

収録刊行物

• The Japanese Journal of Educational Psychology

  The Japanese Journal of Educational Psychology 49 (3), 359-370, 2001

  The Japanese Association of Educational Psychology

キーワード

• 情動制御
• セルフ・モニタリング
• 学習
• 小学生
• 自己制御学習

詳細情報

• CRID: 1390001205460657920
• NII論文ID: 110001897548
• NII論文ID: 130004624098
• NII書誌ID: AN00345837
• DOI: 10.5926/jjep1953.49.3_359
• NDL書誌ID: 5939766
• ISSN: 00215015
• Web Site: https://ndlsearch.ndl.go.jp/books/R000000004-I5939766
• Web Site: http://dl.ndl.go.jp/info:ndljp/pid/10625482
• 本文言語コード: ja
• データソース種別:
  • JaLC
  • NDL
  • Crossref
  • NDL-Digital
  • CiNii Articles
• 抄録ライセンスフラグ: 使用不可