工業教育における「ものづくり」の受容過程

• 片山 悠樹

  愛知教育大学

書誌事項

タイトル別名

• The Discourse on “Making Things by Hand” (Monodukuri) in Japanese Engineering Education
• コウギョウ キョウイク ニ オケル 「 モノ ズクリ 」 ノ ジュヨウ カテイ

抄録

　本稿の目的は「ものづくり」言説が工業教育にいかに受容されたのか，また「ものづくり」言説にどのような理念や価値が付与されてきたのか，その経緯を分析することである。<BR>　現在，多くの工業高校では教育目標として「ものづくり」が掲げられており，「ものづくり」教育は高い評価を受けている。工業教育≒「ものづくり」という認識は教師たちに共有されているといえる。ところが，こうした認識は最近まで自明ではなかった。というのも，かつて教師たちは「ものづくり」に批判的であったためである。なぜ現在の教師の認識と，過去の認識に違いが生じているのか。本稿では工業教育で「ものづくり」がいつ「自明」となり，その背後要因には何があるのかを明らかにする。<BR>　1970年から1980年代，工業高校の社会的地位は低下していたものの，教師は「科学的／批判的能力」の養成を重視し，「技能教育」に否定的であった。だが，1980年代後半以降，工業教育の専門性はさらに弱体化し，多くの教師は工業教育の専門性を教える自信を失っていく。<BR>　このような状況のなか，工学教育の再考のため，教師は地域の中小企業との連携を模索しはじめる。1990年代後半，「ものづくり」の受容は中小企業の密集地帯で顕著にみられたが，2000年代に入ると，「ものづくり」言説に「教育的」価値が付与されることで，他の地域にも浸透していく。こうした過程を通して，工業教育のなかで「ものづくり」の「自明化」が進展したと推察される。

収録刊行物

• 教育社会学研究

  教育社会学研究 95 (0), 25-46, 2014

  日本教育社会学会

キーワード

• 「ものづくり」言説
• 工業教育
• 労働市場の地域特性

詳細情報

• CRID: 1390282680373086080
• NII論文ID: 130005282480
• NII書誌ID: AN0005780X
• DOI: 10.11151/eds.95.25
• ISSN: 21850186
• ISSN: 03873145
• NDL書誌ID: 025986465
• Web Site: https://ndlsearch.ndl.go.jp/books/R000000004-I025986465
• Web Site: https://www.jstage.jst.go.jp/article/eds/95/0/95_25/_pdf
• 本文言語コード: ja
• データソース種別:
  • JaLC
  • NDL
  • Crossref
  • CiNii Articles
• 抄録ライセンスフラグ: 使用不可