教員養成初期段階の学生が有する授業参観の視点と事前指導の効果

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タイトル別名
  • Prospective Teachers’ Points of View on Lesson Study and the Effects of Guidance Toward Class Observation Guidance Toward Class Observation

抄録

<p>信州大学教育学部では，１年次に履修する臨床経験科目の中で，教育実習生による授業を参観する機会を設定しており，授業参観の視点を明確にしてから授業参観に臨むようにしている。本研究では，教員養成初期段階の学生が教育実習生授業を参観する際，どのような授業参観の視点を有しているのかを明らかにし，授業参観の事前指導の効果を検証することを目的とする。分析の結果，１年次生は，①教育実習生の進め方や授業計画，②児童・生徒の学び，③教育実習，などの視点を有していることが明らかになった。大学での事前指導の内容と重なる視点だけではなく，教育実習そのものにも注目していることがわかった。</p>

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詳細情報 詳細情報について

  • CRID
    1390282763026176128
  • NII論文ID
    130007430413
  • DOI
    10.14935/jssep.39.0_382
  • ISSN
    24332925
    09134476
    21863628
  • 本文言語コード
    ja
  • データソース種別
    • JaLC
    • CiNii Articles
    • KAKEN
  • 抄録ライセンスフラグ
    使用不可

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