関数的思考の進展を促す談話の構成についての一考察

• 日野 圭子

  宇都宮大学

書誌事項

タイトル別名

• Construction of Mathematical Discourse for Fostering Functional Thinking
• 学習軌道の設定と生徒の観察

抄録

本研究では，小学校からの円滑な接続を意図し，中学校第1 学年「比例と反比例」において，デザイン実験を行っている。日野(2016)における授業実践の課題に基づき，関数に関する学習軌道の先行研究を参照し，当該の学習内容に関わる学習軌道を設定した。本稿では，設定した学習軌道から，授業中の生徒の語りや学習活動の一端を考察する。

収録刊行物

• 日本科学教育学会年会論文集

  日本科学教育学会年会論文集 41 (0), 381-382, 2017

  一般社団法人 日本科学教育学会

キーワード

• 関数
• 学習軌道
• 数学的談話
• デザイン研究

詳細情報

• CRID: 1390564238010702976
• NII論文ID: 130007436347
• DOI: 10.14935/jssep.41.0_381
• ISSN: 24332925
• ISSN: 09134476
• ISSN: 21863628
• 本文言語コード: ja
• データソース種別:
  • JaLC
  • CiNii Articles
  • KAKEN
• 抄録ライセンスフラグ: 使用不可