社会科における生徒の苦手知識を一人ひとり可視化する試み：中学生による自己評価の信頼性及び妥当性の検討

• 澤山 郁夫

  兵庫教育大学

• 髙松 昭彦

  丹波市立柏原中学校

• 寺澤 孝文

  岡山大学

書誌事項

タイトル別名

• Monitoring Yet-to-mature Knowledge of Social Studies at Each Learner:Reliability and Validity of Self-evaluation by Junior High School
• シャカイカ ニ オケル セイト ノ ニガテ チシキ オ ヒトリ ヒトリ カシカ スル ココロミ : チュウガクセイ ニ ヨル ジコ ヒョウカ ノ シンライセイ オヨビ ダトウセイ ノ ケントウ

抄録

学習を適切に進めるためには，「自身が（生徒が）何を理解できていないのか」を正しく認識し，学習目標と現在の状態を埋めるような学習行動（指導法）をとる必要がある．ところが，学校現場において生徒や教師が「自身が（生徒が）何を理解できていないのか」を知る機会は，実のところ十分に提供されていない．冒頭では，このような現状の苦手確認に関する問題点を整理した．次に，その問題点を解決するために開発した「苦手知識を個別に可視化する学習ドリル」について説明した．最後に，このドリルで評価された苦手知識の信頼性および妥当性について，評価を加えた．

収録刊行物

• 教育情報研究

  教育情報研究 34 (1), 35-46, 2018

  日本教育情報学会

キーワード

• 学校教育，教育評価，自己調整学習，アダプティブ・ラーニング，情報・教育インフラ

詳細情報

• CRID: 1390564238026664704
• NII論文ID: 130007491058
• NII書誌ID: AN10084172
• DOI: 10.20694/jjsei.34.1_35
• ISSN: 24321745
• ISSN: 09126732
• NDL書誌ID: 029326950
• Web Site: http://id.ndl.go.jp/bib/029326950
• Web Site: https://ndlsearch.ndl.go.jp/books/R000000004-I029326950
• 本文言語コード: ja
• データソース種別:
  • JaLC
  • NDL
  • CiNii Articles
  • KAKEN
• 抄録ライセンスフラグ: 使用不可