TIMSS1995理科の懐中電灯課題の論述を対象としたアーギュメント評価の日豪比較

• 猿田 祐嗣

  国立教育政策研究所

• 中山 迅

  宮崎大学

書誌事項

タイトル別名

• A Comparison between Japanese and Australian Students on Assessment of Arguments in Written Answer to‘Flashlight Problem’ in TIMSS1995

抄録

TIMSS1995理科の「懐中電灯課題」に対する日本とオーストラリアの中学生の回答を，アーギュメントスキルの観点で分析・比較した．その結果，日本には｢主張｣を用いる生徒がほとんどいなかったが，オーストラリアの生徒の約2割は理由を説明する際に再度，主張を述べていた．｢証拠｣については日本の生徒が74％とオーストラリアの生徒の66％よりも多く，逆に｢理由づけ｣についてはオーストラリアの生徒が89％に達し，日本の生徒の74％を上回っていることが明らかとなった．

収録刊行物

• 日本科学教育学会研究会研究報告

  日本科学教育学会研究会研究報告 33 (2), 51-54, 2018-12-01

  一般社団法人 日本科学教育学会

キーワード

• アーギュメント
• TIMSS1995
• 論述回答
• 日本
• オーストラリア

詳細情報

• CRID: 1390001288096728960
• NII論文ID: 130007522579
• DOI: 10.14935/jsser.33.2_51
• ISSN: 18824684
• 本文言語コード: ja
• データソース種別:
  • JaLC
  • CiNii Articles
  • KAKEN
• 抄録ライセンスフラグ: 使用不可