アメリカ合衆国におけるカリキュラムに基づく尺度（CBM）に関する研究動向　―わが国での標準化に向けて―

• 干川 隆

  熊本大学教育学部

書誌事項

タイトル別名

• Trends in Research on Curriculum-Based Measurement in the United States: Consideration of Adoption of a Standardized System in Japan
• アメリカ ガッシュウコク ニ オケル カリキュラム ニ モトズク シャクド(CBM)ニ カンスル ケンキュウ ドウコウ : ワガクニ デ ノ ヒョウジュンカ ニ ムケテ

抄録

本研究の目的は、日本で標準化することを目指して、カリキュラムに基づく尺度（CBM）に関する研究動向を把握することであった。CBMは、米国では介入への反応（RTI）の流れの中で児童生徒の学習の進捗状況を把握するための有力な方法である。研究動向は、CBMの技術的な十分さの確立と活用とCBMの展開と限界の項目にまとめられた。CBMの活用としての研究動向は1）CBMの有効性とそのフィードバックのあり方、2）データ評価決定ルール、3）場による指導の効果の比較検討、4）通常の学級での取り組み、の観点から分類された。CBMの展開として、先行研究は新しい学習障害の認定の手立てと学級全体の進捗状況の把握の観点から紹介された。これまでの研究動向とわが国の現状を踏まえ、CBMの意義とわが国におけるCBMの標準化に向けた取り組みが提案された。

収録刊行物

• 特殊教育学研究

  特殊教育学研究 53 (4), 261-273, 2015

  一般社団法人 日本特殊教育学会

キーワード

• カリキュラムに基づく尺度
• 進捗状況のモニタリング
• 学習障害
• 評価
• 教育システム

詳細情報

• CRID: 1390001288120459520
• NII論文ID: 130007600999
• NII書誌ID: AN00172513
• DOI: 10.6033/tokkyou.53.261
• ISSN: 21865132
• ISSN: 03873374
• NDL書誌ID: 027243037
• Web Site: http://id.ndl.go.jp/bib/027243037
• Web Site: https://ndlsearch.ndl.go.jp/books/R000000004-I027243037
• Web Site: https://www.jstage.jst.go.jp/article/tokkyou/53/4/53_261/_pdf
• 本文言語コード: ja
• データソース種別:
  • JaLC
  • NDL
  • Crossref
  • CiNii Articles
  • KAKEN
• 抄録ライセンスフラグ: 使用不可