学校教育における意見文産出指導

• 小野田 亮介

  山梨大学

書誌事項

タイトル別名

• Improving Argumentative Writing in School

抄録

　自分の意見を分かりやすく説得的に文章化する能力は，学校教育での活動（e.g., 作文，学級新聞，小論文，レポート，論文などの執筆）のみならず，社会生活（e.g., 意見書や要望書の執筆，企画の提案から書面での交渉）を営む上でも重要になる。したがって，学校教育を通した意見文産出能力の育成は，学校教育以降を見据えた長期的な視点のもとで計画され，実行されるべきだといえる。本論文では，学校教育における意見文産出指導について「誰に，何を，どう書くか」という3つの観点から検討した。具体的には，それぞれの観点を「誰に：読み手意識」，「何を：理由想定」，「どう：意見文スキーマと産出方略」といったキーワードで捉え，（1）観点ごとに関連する先行研究を概観し，（2）学校教育での指導で課題となりうる点を指摘するとともに，（3）それらの課題に対応する指導方法について提案した。最後に，全体の議論をふまえて今後の意見文産出研究，および意見文産出指導の展開について考察した。

収録刊行物

• 教育心理学年報

  教育心理学年報 58 (0), 185-200, 2019-03-30

  一般社団法人 日本教育心理学会

キーワード

• 意見文産出
• 読み手意識
• 理由想定
• 意見文スキーマ
• 方略指導

詳細情報

• CRID: 1390845702277823744
• NII論文ID: 130007704331
• DOI: 10.5926/arepj.58.185
• ISSN: 21863091
• ISSN: 04529650
• Web Site: https://www.jstage.jst.go.jp/article/arepj/58/0/58_185/_pdf
• 本文言語コード: ja
• データソース種別:
  • JaLC
  • Crossref
  • CiNii Articles
  • KAKEN
• 抄録ライセンスフラグ: 使用不可